探究提高中職語文教學質量的有效方法

王芳

【摘? ? 要】語文是高中所有學科中和實際生活聯系最緊密的學科，它能夠幫助學生提高的不僅是口語表達能力，還能夠通過文化的熏陶為學生積累深厚的文化底蘊。作為中職的語文教師，我們更應該結合中職學校教育的特點，對中職語文的教學進行改革，從而讓教學質量得到有效的提高。

【關鍵詞】中職語文? 教學質量? 有效方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.103

在生活中最不能缺少的就是交流，如果這個世界上沒有了交流，那么生活將變得非常混亂。別看交流是件非常簡單的事情，但是它隱藏著非常深的學問。交流的質量取決于表達和理解能力，而這些能力都是在長期學習語文的過程中一點點累積起來的。學習英語的熱潮一直難以褪去，語文教學的發展舉步維艱。為了保證學生語言能力的提升，作為中職的語文教師，我們應該借助這次新課改的機會，對中職語文的教學進行徹底地整改，從而提高整個語文教學的質量。本文就如何提高中職語文教學的質量，提出一些有效的教學方法及見解。

一、明確語文教學的目標，提高學生綜合能力

雖然這幾年的英語潮成為了語文教學發展的阻礙，但是作為中職的語文教師，我們并不能就此止步于現狀，要在這樣緩慢的進度中發展整體語文的教學。其實縱觀整個教學狀況，目前的教學情況已經出現了新的生機。新課改對學生全面的發展提出了更高的要求，這就意味著語文的教學迎來了新的發展機會。不過中職語文的教學又和普通高中的語文教學是不同的，中職語文教師必須要區分好這一點，不能盲目地照搬普通高中語文教學的模式，這樣對中職語文教學質量的提高是害大于利的，整體的教學效率就會降低。

之所以會產生這樣的區別，就是因為大部分中職生畢業后面臨的是職場，而高中生是為了高考而學習的。所以中職語文教師在教學的之前一定先要認清楚教學的目標，并以中職生的發展為主，改革語文的教學方式。大部分的中職生都是因為不想學習，才進入了中職的學校，為了以后的生活學習一門專業的技術。對于語文這樣的文化課，他們自然是不感興趣的，而且學習的態度也有些消極。在他們的心目中，語文就是一門可有可無的學科，甚至有些學生認為，只要會說話就行了，學習語文也沒有什么特別的用處。

這個時候就需要中職語文教師幫助學生擺正學習的心態，我們要知道學習語文不僅能夠提高學生的交流能力，讓他們通過交流建立一個良好的人際關系，這樣對學生職業的發展是非常有幫助的。特別是對于中職的學生來說，他們畢業之后就會進入工作，初入職場肯定會遇到很多磕磕絆絆的事情，但如果他們有一個較強的交流能力，就能夠通過良好的溝通來化解危機。中職的語文教師在進行語文教學的時候，要結合學生的專業來進行教學，同時也要在培養學生表達能力的同時，有意地培養學生的職業意識，讓學生的綜合素質能夠得到有效的提高，而不是只注重專業技能的教學。

二、聯系文化進行教學，激發學生學習的興趣

語文之所以能夠在教學占據如此重要的地位，不僅是因為它和生活的聯系豐富，還因為它來源于中國的傳統文化。眾所周知文化是伴隨著歷史一起發展的，可以說歷史存在了多久文化就存在了多久。中國是四大文明古國之一，它在發展的過程中經歷了不同時代的變遷，舍棄了很多文化也吸納了很多優秀的文化。而語文就是從這不斷發展的文化中延伸出來的，它從時代的發展中不斷汲取新能量，也隨著文化的進步而進步。所以中職的語文教師在教學的時候，一定要聯系文化，這樣才能夠保證語文的教學有源源不斷的能量支持，這樣才能夠進一步地提高語文教學的質量。

既然中職生對語文的學習不感興趣，那么教師就可以從文化入手，來吸引學生的學習興趣。其實中職生學習不好并不是他們學習能力不夠，而是他們沒有把心思完全放在學習上。如果教師通過聯系文化，讓學生把興趣放在語文的學習上，那么他們就會自主地進行語文的學習，還怕語文的教學質量難以提高嗎？語文和文化的聯系是非常多的，但是要想把文化巧妙地引入到課堂上來，的確是一件不容易的事情。中職語文教師就需要付出更多的努力去找到這個聯系的點，然后把文化融入到課堂中來，讓學生通過感受文化的魅力，產生對語文學習的興趣。

中職語文的教學內容非常豐富，它也會涉及到很多古典的文學賞析。但是對語文基礎薄弱的中職生來說，古典文學的學習才是最“痛苦”的，因為他們連古漢語的意思都不知道。這個時候就需要語文教師給學生介紹相關的文化背景，讓學生對文學創造的時代有個大致的了解，這樣才能夠幫助他們更好地理解文章。其實教師就可以在這個方面插入與文化的聯系，例如古代文學背后有很多的小故事，教師就可以通過講解這些故事來提高學生的學習興趣，這樣學生在之后的學習中，就會養成好的習慣，先了解文化背景再進行文章的學習。

三、注重語言技巧的運用，培養學生語言能力

雖然交流在生活中很常見，但是它可不是一件簡單的事情，語言的表達是充滿技巧的，在不同的場合有不同的表達，這都需要學生在慢慢的學習中去領悟。為什么很多外國人覺得中文很難學？就是因為漢語中的語境太多了，同一句話在不同的語境中所表達的含義是不同的，而這些只有在長期的交流和使用中才能夠得到鍛煉。而且中國的語言屬于高語境文化，它的表達都是非常委婉的，在表達的時候就需要學生運用自己的理解能力去猜測話語中的意思，這對學生的語言能力要求也是非常高的，需要學生熟練地掌握一些語言的技巧。

作為中職的語文教師，我們在教學的時候也需要注意自己的語言表達，讓自己的語言表達變得更加藝術性，這樣才能夠讓學生體會到語言技巧的重要性。雖然說中職生對于學習有一定的抵觸心理，但是在很多中職生的心目中，教師依然是他們學習的榜樣。

所以語文教師一定要給學生做好榜樣，這樣才能夠在潛移默化中影響學生的語言能力。不過中職生的語言基礎有些差，學習起這些語言技巧來可能會有些吃力，但是教師一定要以學生的發展為主，正確地引導學生提高自己的語言技巧。在學習語言技巧的時候，學生要根據自己的實際情況進行學習，而語文教師需要把學生需要學習的展現給他們，也就是說教師只起到一個簡單的引導作用。

雖然說中職學校是以專業技能的教學為主，但是這并不意味著我們要忽略語文的教學。語文能夠帶給學生的不止是豐富的語言技巧，還有深厚的文化底蘊，這能幫助學生在職業的發展中更上一層樓。