多媒體在高中地理教學中的運用探討

侯發平

【摘 ? ?要】自然界中的板殼運動、降水量與降水分布、季節氣候變化、天體運動等等，都與地理息息相關，學好地理，掌握基本的地理知識也成為了我們生存的基本條件之一，可見地理學習的重要性。高中地理是學生學習地理，掌握地理知識的主要途徑，在越來越多高新教學方式被運用于高中地理教學的今天，我們的高中地理教學又發生著怎樣的變化呢？

【關鍵詞】多媒體 ?高中地理 ?運用探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.185

多媒體作為時代發展的產物，利用高新科技方法將圖片、聲音、視頻等融為一體，以計算機作為傳播顯示的媒介，然后使這些圖片、聲音、視頻等用更加簡單易懂的方式被我們理解。地理教學是高中教學的重要組成部分，它具有抽象難懂的特點，使學生學習起來有一定的困難。而多媒體在高中地理教學中的運用，可以有效地緩解由于知識點抽象難懂給學生帶來的理解難題，從而幫助學生提高地理學習效率。

一、多媒體在高中地理教學中的運用價值

多媒體在高中地理教學中的運用來源于其具備的性質，即能夠有效地激發學生對地理的學習興趣，簡化地理教學繁瑣的內容，用更加通俗易懂的形式來使學生掌握知識點，并且讓學生感受到學習地理的樂趣，從而提高高中地理教學效率。

（一）提高學生學習地理的熱情，提高學生學習效率

在高中地理教學中采用多媒體，我們可以利用多媒體的多功能性將原本單調乏味的教材內容轉化為有趣形象的動畫或者圖片，這樣就減少了學生對文字的閱讀。隨著文字閱讀量的減少和各種有趣的圖片、動畫和視頻對文字的替代，學生在學習的時候也會感到有趣，從而提高學生對高中地理的學習熱情，以實現學生地理學習效率的提高。

（二）簡化地理教學內容，提高地理教學效率

高中地理教材內容繁多，但是實際上的重點內容并不是教材上的所有內容，在過去的教學活動中，我們僅僅是依靠教材來進行授課的，對于教材中的內容也是按部就班地講解，但這樣顯然會影響到課堂的有效性。多媒體在高中地理教學中的一大作用就是可以簡化地理教學內容，將重點內容精煉出來，在方便教師授課的同時也避免將時間過多地花費在非重點內容上，從而提高了地理的教學效率。

（三）豐富課堂教學環節，營造良好教學氛圍

相較于過去單一的依靠教材進行授課，多媒體在高中地理教學中的運用可以豐富課堂教學內容，從而營造良好的教學氛圍。在之前的課堂上，一味地依靠教師向學生口述或者板書，學生難免會覺得疲倦無聊，從而降低學習效率。而基于多媒體的運用，我們可以為學生播放視頻短片或者與課堂內容有關的圖片，從而豐富課堂內容，減少了學生的疲倦感，學生的學習熱情也會高漲，從而營造良好的教學氛圍。

二、多媒體在高中地理教學中的運用現狀

多媒體在高中地理教學中的運用得益于多媒體的多功能性，但是再好的教學工具在運用的過程中也會存在不足，而下面我就將為大家講解多媒體運用在高中地理教學中存在的一些問題，希望各位同仁能夠引起重視。

1.過度依賴多媒體進行教學。在運用多媒體進行高中地理教學的時候我們都體會到了多媒體為地理教學帶來的便利，以至于一些教師一味地使用多媒體進行授課。俗話說物極必反，過度依賴多媒體授課就會讓教師產生依賴感和懈怠感，減少了對學生的口述引導，在對重要內容的講解上也變得不夠細致，一味地讓學生通過多媒體上的內容來自己學習，這樣不僅無法發揮多媒體的積極作用，還可能會帶來不好的影響，比如降低學生的學習效率。

2.對多媒體的運用方式過于單一。雖然使用多媒體之后的課堂相較于之前的課堂教學有了很大的改善，但是在運用多媒體授課時如果運用方式過于單一也會導致學生學習效率不高。我們會發現一個問題，在剛剛采用多媒體授課的時候學生大都興趣高昂，但是時間一長，許多學生就又恢復了之前的學習狀態，主要原因還是我們對多媒體的運用方式過于單調造成的。

3.基于多媒體的運用導致師生之間的互動不充分。在高中地理教學中引入多媒體教學以后，我們會發現一個問題，那就是教師與學生在課上的互動變少了。教師不再是學生獲取知識的唯一途徑，缺少了課堂互動之后的教學課堂就會變得死氣沉沉，學生在課堂上也容易產生疲倦感，這樣不僅會影響到我們與學生之間的關系，最主要的是我們無法直接地了解到學生對知識點的掌握情況，也就無法針對學生的問題給出解決方案。

三、多媒體運用在高中地理教學中的改善措施

多媒體在高中地理教學中的運用方式已越來越成熟，但是還是存在上面講到的一些問題，為了完善多媒體在高中地理教學中的運用，以下為我提出的一些個人看法供大家一起學習。

1.合理恰當地運用多媒體開展地理教學。我們在體會多媒體授課帶來的便利的同時也要注意適當使用，不要過度依賴使用多媒體教學。在一些重點知識的講解上除了要依靠多媒體以外我們也要針對過去學生常犯的錯誤給學生以提醒，比如一些考試中隱藏的“小心機”更要提醒學生多留意，千萬不要掉以輕心。對于非重要內容，我們可以幾句話帶過，而不需要一味地使用多媒體。總之，我們要合理地使用多媒體，不要一味追求簡單快捷，因為結果可能會適得其反。

2.豐富多媒體在高中地理教學中的運用形式從而提高教學有效性。為了讓學生在多媒體教學的時候可以始終保持高昂的興致，我們需要豐富多媒體在高中地理教學中的運用形式，從而提高高中地理教學的有效性。比如，我們可以利用計算機編程一些有趣的游戲來活躍課堂氛圍，不僅如此，我們還可以播放一些關于自然界變遷的紀錄片來提高學生對地理學習的興趣。總之，我們在運用多媒體的時候一定要多采用新方法，不要單調地使用一種方法。

3.有效利用多媒體教學增進師生間友好互動。就像上面說到的一樣，基于多媒體在高中地理教學中的運用導致師生間的互動變得越來越少了。但并不意味著我們就要放棄在教學中運用多媒體，而是要采取有效的措施利用多媒體教學的優勢所在來增進師生間的互動。比如，我們在運用多媒體授課的時候可以針對某一張圖片開個玩笑來活躍氣氛，另外我們也可以通過讓學生自己講解的形式來增加師生間的互動。

總之，多媒體在各個學科教學中都具有十分積極的作用，它在學科教學中的運用可以顯著地提高學科教學的效率，最主要的可以讓學生隨時都了解到科技的強大作用，并引導學生好好學習科學技術，將來才能成為一個博覽群書，專業知識過硬且適應社會發展的人。

參考文獻

[1]周亞輝.多媒體在高中地理教學中的應用研究[J].教師，2015（14）：78-78.

[2]米瑪次仁.多媒體在高中地理教學中的運用[J].新課程（中），2013（2）：110-110.