淺議在初中體育教學中體育游戲的意義

牟艷林

【摘? ? 要】隨著素質教育的不斷推進，體育教育逐漸得到教師及學生家長的重視，如何提高初中體育教育的教學質量和水平也成為教育界研究的主要課題之一。在初中體育課堂中引入體育游戲，可以增強體育課堂教學的趣味性，提高學生學習積極性，進而提高教學質量。

【關鍵詞】初中體育? 體育游戲? 體育教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.117

一、體育游戲的重要意義

有利于學生增強體質，體育課程最重要的教學目標就是促進學生身體健康，通過一定頻率的鍛煉增強學生的體質、提高免疫力、預防疾病。體育游戲是在考慮學生身體條件的前提下，對游戲項目進行科學選擇。因此體育游戲和田徑、球類等運動一樣，都能夠使學生獲得充分運動。除此之外，體育游戲對于學生心理健康也有積極作用，游戲的方式有利于學生釋放學習生活中的壓力，開懷一笑，在輕松愉快的氛圍下鍛煉身體，排解抑郁情緒，遠離心理疾病。有利于培養合作意識，團隊精神體育游戲大多并非個人參與，而需要團隊合作。在游戲中臨時組成小組，通過交流溝通，在游戲中互幫互助，共同實現團體的勝利。這給在日常學習生活中交流不多的學生們提供機會，內向靦腆的學生也需要參與進來，并為團隊做出貢獻。這能夠培養學生的團隊精神，讓學生們了解到聆聽的重要性，只有互相照應、取長補短，才能讓團隊價值發揮到最大。

體育游戲的開展與個人學習有很大差異，在進行團隊合作時，不能以自我為中心，自己做得好不代表團隊能夠取得成功;盡管自己實力不足，如果能夠做好配合，團隊也有勝利的可能性。提高學生參與體育活動的積極性體育游戲和正規的體育競技項目相比，欠缺系統性和專業性，但其益處在于不需要經過長久的訓練就可參與，參與者之間的水平差異不明顯。這消除了學生對自身水平不足的顧慮，提高了學生參與體育課堂的積極性。參與體育游戲為培養學生對體育的興趣提供了條件，學生喜歡體育游戲，就可能漸漸對運動和鍛煉產生興趣，這為學生日后自主自覺地參與運動、鍛煉身體打下了基礎。

二、體育游戲在體育教學中的作用

（一）培養學生的合作精神

現在的中學生多數是2000年后出生的獨生子女，做什么事情都以自我意識為主，很多學生不設身處地地為他人著想，缺少起碼的合作精神和集體責任感。體育游戲教學中的一些教學內容對學生合作精神的培養有著極大的幫助，正好彌補了學生合作精神欠缺的不足。

體育游戲教學中的一些課程是通過比賽形式來完成的，這種分組進行比賽的教學方法，需要學生在比賽中相互理解、相互合作、相互幫助，能在潛移默化中提升學生的責任感和合作精神。體育游戲教學能夠培養學生的合作意識，有利于他們在今后的生活中和其他人融洽相處。

（二）學生能力的培養

趣味性和娛樂性極強的體育游戲教學模式非常受學生們的歡迎，而且這種教學模式和傳統教學模式有著極大的區別。這種教學模式在讓學生展開積極的思考同時，還能夠提升學生的創造力和想象力。體育游戲不但是體能訓練的展示，也是智力的展現，要想在體育游戲比賽中獲勝，既要付出體力，還要開動腦筋。體育游戲中的一些項目需要學生在運動中不斷地思考才能完成。比如詞語接力游戲就需要學生在奔跑中不斷地思考，有利于學生應變能力的提升。一些游戲還可以提升學生的自信心、注意力，開發學生的智力。總而言之，體育游戲教學模式讓學生們在輕松愉悅的教學環境中各種能力都得到了培養，身體得到了鍛煉。

（三）促進心理健康發展

素質教育改革之前，無論是體育教學還是其他學科教學，教學內容都比較單一，而且學生都是被動地接受學習。特別是體育這門學科，教學內容沒有太多創新，課堂內容還處在傳統的跑、跳等簡單形式中，很難讓當代初中生接受。新課改的實施，給體育課的發展帶來了新的發展契機。體育游戲教學讓一些學生對那些動作幅度大的教學內容的恐懼心理得到化解，教師通過豐富多彩的游戲形式讓學生對運動產生了興趣。興趣有了，熱情自然高漲，心理對運動幅度大的教學內容恐懼感自然也會消失，從而使得學生的心理素質在游戲中得到提高。由此可見，體育游戲對學生的心理健康發展多么重要。

三、體育游戲在體育教學中的應用

（一）在課前準備活動中運用體育游戲

初中體育課教學，每一堂課都與運動相關。只要運動，就會有危險存在。教師為了避免體育課中一些動作幅度較大的運動傷害到學生，會在授課之前讓學生做一些基礎的準備運動，活動一下四肢的關節，避免一些肌肉拉傷事件。傳統體育課教學課前準備內容比較簡單，形式也缺少創新，很難調動學生的積極性，當然也會影響課前準備運動的效果。但是體育游戲教學的開展，使得課前準備活動內容豐富多彩，而且以一些簡單的游戲形式來完成準備運動，這種寓教于樂的形式，比傳統的伸伸胳膊、踢踢腿的準備活動，更容易讓當代初中生接受，自然也會提高課前準備活動的效果和質量。

（二）體育游戲教學運用的要求

想要將體育游戲成功的引用到課程上來，我們必須要做到以下的幾點要求，結合初中體育內容，恰當選擇游戲，這是非常重要的，提升教學的針對性，確保教學效果，培養學生堅強的意志力，進一步激發學生參與體育活動的熱情，教師要選擇有利于培養學生心理素質、個人品格以及思想道德素質的游戲，考慮到學生的性別、身體素質情況以及體育訓練水平等方面的內容，并且合理地控制游戲的人數、場地、時間以及器材等等，這些都是必須考慮的問題，只有這樣才能夠充分的保障游戲設定的意義。

（三）體育游戲在體育課結束時的運用

教學完畢整理活動階段這是一個非常重要的階段，這個階段處于學生進行劇烈的運動之后，身心轉為安靜的狀態，所以想要進行身心的放松，必須要選擇合適的游戲，盡量強度低、輕松一些，生理、心理上的緊張得以有效過渡和緩解。

四、結語

體育游戲的設定具有非常重要的意義，我們必須要加強重視，初中生本身就在一個非常喜歡玩的階段，也是一個加強思想教育的最好階段，我們可以將教學設置在游戲當中，讓學生自己領悟，對于學生的發展具有非常重要的作用。