關于對快樂體育在中學體育教學應用中的思考

李海英

摘要：體育在中學教學中有著至關重要的作用。隨著教育中“德智體美勞”的重視程度逐漸提高，越來越多的學校將中學體育教學中增加了快樂體育教學。快樂體育是指在體育教學中，學生作為參與者感受到體育運動所帶來樂趣，讓身心得到充分的放松，從而培養(yǎng)了學生自主的體育運動意識。在新課改制的發(fā)展下，調(diào)動學生學習興趣是中學體育的一項重要教學目標，所謂“寓教于樂”，讓學生進行快樂地學習。文章將快樂體育的理論內(nèi)容實踐到中學體育的教學中，提出具體的應用措施。

關鍵詞：快樂教學：中學體育：應用措施

引言：近年來學校越來越注重快樂體育對于體育教學的重要性，甚至在中學教育教學綱要中也著重提出這一教學理念。快樂體育教學在中學體育中得到廣泛應用，主要是更加合理地調(diào)節(jié)了體育中“教”與“學”兩者之間的關系，加入樂趣性，提高了教師的教學熱情，學生的學習興致也被全面地激發(fā)出來。快樂體育消除了傳統(tǒng)教學課堂的嚴肅性，讓學生在活躍歡樂的氣氛中開展體育運動的鍛煉。文章提出了快樂體育在中學教學中的應用，學生的學習興致得到大力提高。

一、重視體育教學過程的規(guī)劃

在中學體育教學中，教師想要提高教學質(zhì)量，讓學生進行興趣學習，學生的個性特點，愛好興趣和運動基礎都是教師課下需要充分掌握的內(nèi)容。想要保證課堂教學符合教學內(nèi)容和預期目標，教師還要重視學生的個體差異性，每個學生在小學打下的體育基礎都是不一樣的，教師需要根據(jù)個體學生自身的體能素質(zhì)和學習能力，合理地制定規(guī)劃教學方案。比如教師在訓練學生體能時，不能像之前一樣，將所有學生一概而論，教師制定的教學方案和訓練內(nèi)容要符合學生自身的體質(zhì)狀況。在練習長跑時，因為教學內(nèi)容枯燥，而且對于中學生來說有很大的難度，是學生最不愿意進行的運動訓練。教學可以在其中融入快樂體育的理念思想，根據(jù)學生的體能狀況進行分組練習，確保每組的實力水平差不多，展開長跑訓練，避免體質(zhì)差學生因為實力懸殊而放棄訓練。教師要控制好教學強度，體質(zhì)較差的小組學生，可設置適當?shù)莫剟詈蛻土P，訓練輸了的學生可以展示才藝，提高學生的主動積極性;體制較強的學生可以額外拓展一些跳躍訓練等內(nèi)容，保證輕松的課堂氛圍。

二、創(chuàng)造富有趣味十足的運動項目

中學生的心智還在發(fā)育過程中，正是求知欲強的年齡，學生的個體表現(xiàn)欲望也很強，教師可以充分運用學生的比賽意識來合理制定教學內(nèi)容，也是培養(yǎng)了學生堅韌不拔的意志力。教師可以在教學課堂中增設一些競賽形式的訓練內(nèi)容，提高了體育運動的歡快性。在增設的訓練運動中，教師主要起到引導和鼓勵的作用，通過游戲和競技的模式讓學生之間展開良性的競技活動，提高學生的集體榮譽意識，營造了良好的學習氣氛。比如，中學體育教師在進行排球傳球訓練的內(nèi)容講授時，傳統(tǒng)的固有教學模式都是讓學生對著墻或者兩個學生一組進行重復訓練，沒過多久學生就會覺得乏味無聊。快樂體育教學中，教師可以通過競技比賽的形式進行排球傳遞練習，制定一些簡單易懂的比賽規(guī)則，比如將班級按照10人一組，通過傳球接力的模式進行傳遞，讓學生都能積極參與到競技比賽中，教師的教學效果會得到顯著的提高。

三、培養(yǎng)學生形成良好的體育意識

培養(yǎng)學生良好的終身體育意識是學校開展體育教學的重要意義。快樂體育新理念模式的提出和運用，是為了讓學生改變對體育學習的刻板印象，并形成良好的體育意識和習慣。教師在進行快樂體育的教學開展時，因為練習項目教學內(nèi)容之間的差異性，運用的教學策略也要進行適當?shù)母淖兒驼{(diào)整。除此之外，學生的個性需求也是快樂體育教學中需要考慮的重要因素，了解每個學生在體育訓練項目上的優(yōu)勢和不足，給學生提供一個發(fā)揮特長的機會，激發(fā)學生的運動潛能，并因為興趣的發(fā)展而培養(yǎng)成良好的體育意識，在平時的日常生活中也有自主鍛煉的習慣，身體素質(zhì)得到大大的改善。

四、激發(fā)學生的創(chuàng)造性與主觀能動性

中學教育階段，學生的思維跳躍性強，對于不解的問題會反復的思考和探究。中學體育教師要提高學生的主觀能動興趣，突出學生在課堂的主體角色，可以通過讓學生組織課堂的教學活動，來提高學生的主體地位，學生會因此主動參與到課堂的設計中，并根據(jù)規(guī)則設計方案積極展開練習活動。比如，學生在課堂中設計了“人、老虎、槍”的游戲環(huán)節(jié)，游戲規(guī)則非常簡單好記，只需要記住“槍打老虎、老虎吃人、人用槍”。學生將班級學生分成幾組，在游戲時需要組隊之間進行討論分析，先預設對方會出什么，再共同決定本輪比賽中出的內(nèi)容。在游戲環(huán)節(jié)中，學生的鍛煉思考和判斷分析能力得到明顯的提高，加強學生的戰(zhàn)略協(xié)助意識。

結(jié)束語：體育教育的教學目標在中學階段中占據(jù)了重要的教育地位。中學的體育教育會對學生產(chǎn)生深遠的教育意義，固有的體育教育模式無法滿足中學體育的教學目的，快樂體育由此被提出。快樂體育教學讓學生不再恐懼于體育中的強度訓練，并且樂于積極參與到課堂訓練活動中來，學生的身體素質(zhì)得到了整體的提高。

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