高校鋼琴體驗式教學模式構建策略

閔勝林

摘要：隨著而我國教育不斷深入改革，鋼琴教學也就此摒棄以往傳統教學模式，開展新型體驗式教學模式，并注重培養學生的學習興趣，以學生體驗的方式來提升整體教學質量。本文闡述了鋼琴教學現狀及體驗式教學的作用，并提出體驗式教學模式的構建策略，以期幫助高校教師培養出更多優秀鋼琴人才。

關鍵詞：高校;鋼琴;體驗式教學;模式構建

引言：

當前我國高校教育重點強調培養學生全面發展，鋼琴教學的有效開展則可以培養出學生的審美能力、綜合素質與情感意蘊。因此，高校鋼琴教學模式中引入體驗式教學來培養學生彈奏技巧及知識技能，以此讓學生能夠在作品中更好的抒發個人情感，從而提升藝術修養。

一、高校鋼琴教學現狀

2000后，我國高校逐漸開始興起鋼琴教學熱潮，并紛紛開設鋼琴專業課，而且孕育出許多優秀的鋼琴師生，以此提升我國鋼琴專業整體水平。但隨著鋼琴專業普及教育，很多高校在開展鋼琴教學時出現了各種各樣的教學問題，以往傳統式教學方法已經不能夠吸引學生來深入學習，且教學理念與時代發展嚴重脫節，無法為社會提供當前人才市場中所需的鋼琴人才。此外，每個高校中的鋼琴教師專業能力也有所區別，從而導致學生學習水平受到嚴重影響。如果高校不能夠及時解決當前存在的教學問題，將會嚴重影響整體鋼琴教學水平，無法有效提升學生學習興趣，長期下來我國整體鋼琴人才平均水平將會逐步降低。

二、高校鋼琴體驗式教學模式的構建作用

（一）有利于學生提高彈奏水平

高校在開展鋼琴體驗式教學過程中，應將培養學生演奏能力作為基本教學目標，然后深入培養學生整體音樂素養，在學生學習難度較高的鋼琴曲目時，本身需要強大的鋼琴技巧，學生很難發揮出曲目原有的音律。因此，教師可通過體驗式教學來幫助學生提高鋼琴演奏能力，通過日常反復訓練來提升自身演奏水平。以往鋼琴教學模式過于忽視培養學生演奏技巧與演奏情感發揮，但教師在應用體驗式教學后，學生能夠將自身情感充分與演奏技巧相結合，并形成良好的藝術氛圍，教師可以更好的開展鋼琴教學。

（二）有利于提升學生學習興趣

以往教師在開展鋼琴教學時，過于注重向學生灌輸理論知識，這種教學模式對現代學生來說已經極為不適。而教師應用體驗式教學模式后，將以學生作為教學主體，教師在其中扮演者引導者的角色，充分發揮出教師應有的職責，并以體驗式教學中所提倡的教學方式來開展教學活動，以此激發學生的學習興趣，提高學生學習自信心。此外，鋼琴教師在利用體驗式教學過程中，可以利用多媒體設備來向學生呈現更為生動的演奏視頻，讓學生通過視覺與聽覺來進一步認知鋼琴藝術，并將學生自身實踐能力與理論知識相結合，由此形成一個靈活、多樣的教學模式。

（三）有利于促進鋼琴教學效率

體驗式教學模式的有效開展不僅需要教師轉變現有教學模式，還需要教師及時補充并完善現有教材內容，讓學生能夠通過易懂的教材能容來充分了解鋼琴知識。例如教師在教授學生鋼琴演奏技巧時，可以通過多媒體中廣泛的教學資源來培養學生音樂鑒賞能力，以此拓展教學方式。其次，在教學過程中，鋼琴教師需要不斷拓展教學內容，豐富教學資源，不僅需要傳授學生音樂作品中的內涵與情感，還需要提升學生的整體彈奏技巧，讓學生充分理解所學的音樂作品。因此，高校鋼琴教師應積極轉變現有教學理念，創新教學模式，以此培養出更多優秀的鋼琴人才。

三、高校鋼琴體驗式教學模式的構建策略

（一）轉變教師教學理念

高校鋼琴開展體驗式教學，需要鋼琴教師能夠制定合理的教學計劃、教學目標、教學方案，摒棄傳統教學理念、教學模式，并選擇與學生當前發展相符的鋼琴曲目進行教學。其次，鋼琴教師需要鼓勵學生積極學習不同風格的鋼琴作品，讓學生通過嘗試來感受不同作品情感，以此提升鋼琴彈奏水平，并且能夠在脫離教師的環境中自主學習且能夠深入理解作品含義。總而言之，高校開展鋼琴教學時，需要教師傳授學生不同曲風的鋼琴作品，讓教學內容變得更為豐富。此外，教師在教學過程中不僅需要傳授學生彈奏技巧，更要要求學生能夠充分理解鋼琴理論知識，奠定良好基礎，并采取相應教學方法來深入挖掘學生學習潛力，讓學生能夠在良好的學習氛圍內提高自己的彈奏能力。

（二）提升學生音樂素養

教師在鋼琴教學中應用體驗式教學需要鋼琴教師摒棄傳統教學模式，并消除以往教學模式所帶來的負面影響，應用新型教學模式來提升學生學習積極性與學習興趣，并將培養學生自主學習能力作為重點教學工作。其次，教師如若想要改善當前學生學習情況，首先需要改善學生的學習思維，讓學生能夠在先進的教學模式中充分發揮自己的潛力。其次，鋼琴教師應培養學生自主思考能力，讓學生能夠在彈奏過程中及時發現自身的不足指出，以此不斷提升鋼琴彈奏水平。同時，鋼琴教師應鼓勵學生積極參與到鋼琴活動之中，通過與其它學生進行交流和互動來完善自身所存在的不足，并開拓學生的眼界，讓學生能夠體驗到更多的鋼琴作品，以此來培養學生音樂鑒賞能力。

（三）培養學生彈奏風格

體驗式教學的有效應用需要教師來改革現有教學方式，將培養學生鋼琴彈奏能力作為重點教學目標。例如鋼琴教師在教學過程中，可通過作品背景、人物思想、情感動態對學生進行深入分析，讓學生能夠充分理解其作品含義，并在彈奏過程中發揮出自身情感，以此來提升學生的彈奏能力。教師還可以通過訓練學生彈奏不同曲風的作品來陶冶自己的情操，并提升音樂審美能力。此外，教師在開展體驗式教學過程中，還需與學生及時進行交流互動，明確學生當前學習需求，并根據學生學習能力來因材施教，讓學生在學習過程中具有體驗感，并以此來明確自身學習方向，以此形成個人彈奏風格。

結語：

綜上所述，高校開展鋼琴體驗式教學，首先需要教師轉變現有教學理念，并積極培養學生音樂創新能力。其次，教師還應積極開展教學活動，以此來開拓學生視野，豐富學生學習生活，在不同風格的作品當中來體驗其中的含義，并形成自己的彈奏風格。因此，鋼琴教師應在體驗式教學模式中積極培養學生音樂素養，讓學生能夠具備更強的鋼琴演奏能力。

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