關于農村初中體育課堂核心素養的培養策略

何君

摘要：在新課改的要求下，教師需要注重學生核心素養的提高，初中體育在鍛煉學生身體素質的同時，可以幫助學生樹立健全的人格以及高尚的道德品質，是培養學生核心素養的重要途徑。因此農村體育教師需要轉變自身的理念，以核心素養為基準，對農村初中課堂教學策略進行探究，以供教學人士參考。

關鍵詞：核心素養;農村;初中體育;教學策略

引言：學生在初中階段需要進行適當的體育鍛煉保障身體發育健康，但是在中考的壓力下，學生面臨著沉重的學習負擔，尤其是在農村地區，受到教學水平、教學條件等多種因素的限制，想要縮小與城市的教學差距，需要將更多的時間放在語、數、外等課堂教學中，這就違反了我國新課程的理念標準，在我國教育改革的探索下，要注重對學生人生觀、價值觀等進行培養，實現德、智、體、美、勞的全面發展。

一、基于核心素養的農村體育教學的重要性

體育教學活動中，學生作為主體地位，可以對學生的身體素質、道德意識等進行培養，這與核心素養的理念相符，核心素養的內涵中就包括增強學生的運動技能、道德健康，因此體育教學是培養學生核心素養的重要方式。初中生正處于青春期，是養成學生良好品德，提高學生專業技能的重要階段。學校體育教育具有組織性、計劃性的特點，可以對學生堅強的意識、組織紀律、團結合作的意識、對抗精神進行培養，從而使學生形成良好的品格。除此之外，在核心素養下，對學生開展體育教學，可以舒展學生的身心，緩解學生的身心壓力，以飽滿的精神狀態進行學習。另外，將核心素養與體育教學進行有效的融合，可以培養出與社會發展需求相符的人才，當前我國不僅需要專業技能強的接班人，同時還要求其具有健康的體質與良好的修養。

二、基于核心素養的農村體育課堂教學方法

（一）精心設計課堂導入內容

課堂導入決定初中整體的體育教學效果，直接影響學生的學習興趣，課堂導入的枯燥乏味會分散學生們的注意力，降低學生的學習熱情。因此教師需要依據課堂內容精心設計導入環節，在農村體育課程中，課程內容較為固定，教師在課堂開展前可以以講故事的方式引導學生參與到體育活動的學習。例如，教師在籃球教學之前，可以向學生講述姚明的成長歷史，在提高學生民族自豪感的基礎上，對籃球學習提起興趣，并且需要將姚明身上的優秀事跡，如災區捐款、工藝活動等優秀事跡向學生進行講解，使學生樹立正確的思想觀念。在講解相關動作要領時，語言盡量簡單明了，并且指導學生隨著教師的講解進行示范，改變學生的被動地位。針對復雜的技術動作，學生極易出現畏難心理，教師可以適當的延長講解時間，指導學生進行反復練習，加強對復雜技術動作的掌握。除此之外，可以將動作技巧歸納成幾個字，如拍、跑、跳、投等，幫助學生對動作要領的記憶，在學生練習的過程中，要及時的更正學生錯誤動作。

（二）注重講解示范的重要性

在體育活動中，教師要發揮示范作用，保持著嚴謹的工作精神，從而在學生心中樹立榜樣作用，因此不僅需要通過趣味性的課堂導入吸引學生的眼球，在學生學習新動作時，教師也要進行講解示范，學生學習體育運動技巧，都需要經歷模仿這一過程中，之后由教師講述學生在操作的過程中存在的錯誤，幫助學生進行改進。體育課程區別于其它課程，基本上每一個動作環節都需要進行示范，所以教師的示范效果直接影響教學質量，教師在示范教學中，為了降低學習難度，可以開展動作分解教學，在學生掌握技術要點之后，再將所有的動作連接起來。教師要嚴于律己，不遺漏任何步驟與環節，動作需要具有規范性、標準化的特征，通過規范化的動作管理，使學生養成做事嚴謹的品格。

（三）組織多樣化的體育競賽

在農村初中體育課堂中，學生較為活躍，教師可以利用學生這一特點，組在農村初中體育課堂中，學生較為活躍，教師可以利用學生這一特點，組織多種多樣的體育競賽，以此來提升學生的運動技能，促進學生的健康發展。并且體育競賽可以對學生的鍛煉成果進行檢驗，培養學生的合作與拼搏精神，因此教師需要對多種教育資源進行整合，對體育競賽體系進行構建。在農村初中體育競賽中，教師需要對學生的體育興趣進行分析，在其基礎上創建乒乓球、羽毛球、籃球等競賽活動，并且可以設計乒乓球、羽毛球、橡膠籃球等物質獎勵吸引學生參加，增強學生的團隊意識與集體榮譽感。除此之外，學校針對體育特長生可以進行針對性的訓練，通過重點培養，為社會輸出高品質的體育人才。在體育競賽之后，教師需要對競賽結果進行評價，在評價的過程中禁止使用帶有侮辱性色彩的語言，否則會傷害學生的自尊心，降低學生的學習熱情。

結束語：

綜上所述，體育教師在進行核心素養體育教學時，要精心設計課堂導入內容、注重講解示范、組織多樣化的體育競賽等教學策略來提高教學質量的同時，還要采取科學的教學方法培養學生團結合作、認真嚴謹、敢于拼搏、集體榮譽感等意識的養成，在無形之使學生樹立了良好的道德觀念，對學生進行了思想道德教育，陶冶了學生的情操，全方面的提高了學生的核心素養，促進學生全面、健康發展。

參考文獻

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