小組合作在小學中年段英語課堂上的運用

楊理輝

摘 要：小組合作的教育教學模式能夠幫助學生更快的學習和掌握知識，小學中年段的英語課堂教育方式也開始被列入探討和創新的范疇。針對小學中年段的英語課堂運用小組合作的方式能夠培養學生團結互助的能力，小學生之間互相幫助、共同進步。在不斷探討和學習中互相糾正學習，促進課程的進步。在運用小組合作教學方式的時候，同時需要注意維持和管理好課堂紀律，營造良好的學習氛圍和課堂環境。小學生也要自覺，并且積極的參與到小組學習氛圍和環境中。本文通過探討小學中年階段的教育方式為出發點，認真分析小組合作教育方式的優缺點。

關鍵詞：小組合作;小學中段英語;運用

引言：

小學中年階段的英語教學對小學生學習英語起到基礎性作用，在小學中年階段的英語教育上運用合作的方式進行課堂教學，更好的發揮小學生的能動性，學生之間互相學習、互相進步。小組合作在小學中年課堂教育上是很有必要的。對于小學中年階段的英語學習，學生初步掌握了一些簡單的英語交流方式，學生可以借助教師輔助獨立學習英語。小組合作學習，學生之間互相討論和交流能夠幫助學生更快更好的掌握知識點。在采取小組合作教育方式的同時教師需要做好課堂氛圍的管理，避免課堂混亂，同時做好配合，幫助學生。

一、小組合作對小學中年級英語課堂教學的意義

小組合作在小學中年課堂教育上具有絕對性的意義，尤其是針對小學中年的英語教學來說發揮著重要的作用。小組合作學習英語對學生來說可以互相學習、糾正發音，學生之間同樣可以互相對話，鍛煉英語口語能力。英語學習不僅是簡單的背誦，口語學習也是很重要的。同時也可以鍛煉學生的團結意識、互幫互助的品質。通過小組合作，學生之間同樣也可以進行討論和探討學習英語的方式，互相之間交流學習經驗，對其他科目的需要也有很重要的意義。

二、小組合作的分析和運用

（一）合理的分組計劃

假設運用小組合作的方式，進行小學中年階段英語課程的學習，必然需要合理的劃分小組成員。合理的小組分配方式才能更好的促進學生學習英語，教師需要有針對性的對學生進行分析，合理的安排學生小組。并且每個小組需要分配一名組長和副組長幫助和監督學生，同時根據學生的學習水平進行小組劃分。學習相對較好的學生幫助和帶動學習稍微落后的學生，起到一定的鼓勵和帶動作用。教師分組的同時需要考慮全面，各方面因素都會對小組合作產生影響。與此同時形成一定的制度，小組之間定期進行調換，組長和副組長也進行適當的調整。這樣也能讓其他學生體驗組長的責任，增加學習的動力。

（二）中年級英語課堂上的運用

1.制定合作任務

小組合作的前提和基礎就是需要制定合作任務。合作任務也是小組合作過程中必然實現的要求，教師需要在整個教育教學過程中發揮小組合作學習的好處，制定合作任務。比如小學四年級上冊英語課文湘魯教版中第八單元Where are you from中對countries的教學，教師可以在上課前，將學生按照計劃分組，并分配小組任務。教師根據國家七大洲的范圍分組，學生分為7組，學生搜集各自負責范圍內國家名稱的英文，然后進行匯總，并準確無誤的交給組長和副組長。然后組內成員進行討論，形成報告。這樣不僅鍛煉學生的自主搜集能力，又鍛煉團隊合作能力[1]。學生也可以進行前期預習，增強記憶和掌握知識點能力。

2.小組合作實踐

小組合作實踐過程就是如何進行組內合作的過程以及如何進行組內學習的過程。比如，講解湘魯版小學四年級下冊英語課文第八單元“How much is it”購物對話場景時，學生小組之間可以互相扮演角色，進行分角色學習。有的同學扮演顧客，有的同學扮演老板。學生個小組之間內部成員互相之間進行交流，互相之間鍛煉口語對話。這樣不僅可以增強學生記憶單詞能力，同時可以鍛煉學生的口語。情景化的教學方式能夠加深學生的記憶能力，更好的記憶知識點，學生掌握知識更加容易。同樣避免學習過程中的枯燥感，增強學生的學習興趣。對于小學中年階段的英語課堂，很多課堂內容都可以分組進行，學生之間互相對話。

（三）小組合作評價

在小組實踐的過程中，互相之間比較熟悉和了解。比如，學生在學習單詞的時候小組內可以互相評價。組內互相之間進行檢查，一個學生讀漢語，另外一個學生背出相應的英語讀音并且書寫出來。小組之間可以互相聽寫檢查、朗讀檢查，互相之間進行評閱和比較，評價和糾正各自的錯誤。這樣互相之間的評價制約方式有益于學生之間共同進步、取長補短[2]。

三、結束語

小組合作的教育教學方式對小學中年階段的英語學習有深遠的影響和重大意義，學生之間不僅可以互相學習、互相進步，同時可以互相監督，促進學習進步[3]。小組合作的過程中同樣需要規避一些風險，不能小組之間組合混亂、不學習，互相造成壞的影響。要有科學合理的分組計劃，合理的合作任務、合理的小組實踐、正確的評價標準[4]。用正確的方向引導學生，通過小組學習取得重大進步。

參考文獻：

[1]蕭智敏. 淺談小學中年段英語話題教學中小組合作學習“說”任務的設計[J]. 校園英語， 2018（7）： 90-91.

[2]李麗. 小組合作學習在小學英語課堂教學中的運用探析[J]. 校園英語， 2017（6）：162-162.

[3]施蘊恬. 小組合作在小學中年段英語課堂上的運用[J]. 考試周刊， 2018.

[4]孫星. 小組合作學習在小學英語教學中的運用[J]. 知識窗（教師版）， 2017（8）：82-82.