小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的軌道

廖忠發(fā)

摘 要：在新時期的教育發(fā)展趨勢下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為了一項十分重要的教學(xué)任務(wù)，對于其學(xué)科素養(yǎng)的不斷提升以及今后的長遠發(fā)展有著積極的推動作用。鑒于此，新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織教學(xué)活動時，也要遵循以生為本理念的核心要求，除了為其講解相關(guān)的理論知識以外，還要有意識地引導(dǎo)他們參與自主學(xué)習(xí)，從而有效強化他們的綜合能力，推動數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。本文結(jié)合人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本分析了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);引導(dǎo)方法

自主學(xué)習(xí)指的是學(xué)生能夠憑借個人的知識和能力參與完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)的過程，是一種具有自發(fā)性、自主性的行為。為了在初級教育階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，使其在今后的學(xué)習(xí)和生活中收獲更加豐富的知識，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要在授課過程中著重對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識進行培養(yǎng)和強化，由此進一步激活課堂氣氛，在教與學(xué)的有效互動中不斷增強授課效果，同時輔助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)和探究方法，進而不斷提高教學(xué)成效，推動學(xué)生的良性發(fā)展。

1.挖掘?qū)W生感興趣的元素，觸發(fā)其自主學(xué)習(xí)動機

小學(xué)生擁有較為廣泛的興趣愛好，因此教師在從事教學(xué)工作時，可以從學(xué)生的喜好入手，不斷挖掘他們感興趣的各種元素，并將其與具體的授課內(nèi)容整合起來，由此進一步觸發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動機，使其能夠更加積極地對現(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行探索，通過發(fā)現(xiàn)和解決問題收獲應(yīng)有的知識，進而有效提升教學(xué)質(zhì)量。如，教師可以在講授《位置與方向（一）》的內(nèi)容時，運用游戲來吸引學(xué)生的注意力，然后使其在娛樂中掌握必要的知識點、學(xué)會用準(zhǔn)確的語法描述各種事物的方位，并由此不斷發(fā)散思維聯(lián)想生活中不同物體的方位等，繼而在自主的吸收和學(xué)習(xí)中切實提高課堂成效。

2.改善授課模式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和探究

2.1開展合作學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生積極參與

在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，教師可以搭建合作學(xué)習(xí)的平臺來提高學(xué)生的課堂參與度，并使其更加主動地投入到學(xué)習(xí)活動中，通過自主研究和分析得出最終的結(jié)論，并在與其他成員分享和交流的同時積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而不斷增強教學(xué)效果。例如，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》一章的主要內(nèi)容來設(shè)計完善的合作學(xué)習(xí)方案，然后在課堂中展示出來引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)，促使其通過獨立思考、合作討論收獲豐碩的學(xué)習(xí)成果，并使其在自學(xué)中不斷開發(fā)自身的思維潛力，從而順利提升其自主學(xué)習(xí)能力。

2.2引進分層教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信

針對不同學(xué)生，數(shù)學(xué)教師需要引進分層教學(xué)理念來對其進行引導(dǎo)，以便使其在個人能力范圍內(nèi)不斷突破和超越自我，并由此獲得積極的情感體驗、重塑學(xué)習(xí)自信，進而不斷調(diào)動他們的自主學(xué)習(xí)興趣，使其更加積極地參與到之后的探究式學(xué)習(xí)活動中。要想實現(xiàn)這一目的，數(shù)學(xué)老師可以結(jié)合具體的授課內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來設(shè)計分層的目標(biāo)和任務(wù)，然后在課堂中予以學(xué)生對應(yīng)的指導(dǎo)和啟發(fā)，借助有針對性的練習(xí)活動增強其成就感，由此使學(xué)生體驗到成功的樂趣，從而不斷調(diào)動自身的自主學(xué)習(xí)興趣與積極性。

2.3滲透生活化思維構(gòu)建情境激發(fā)學(xué)生熱情

根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時也要有意識地滲透生活化教學(xué)理念，以便不斷簡化授課的過程，使學(xué)生在熟悉事物的引導(dǎo)下更加積極地開展各種探究活動，繼而有效提升其自主學(xué)習(xí)的意識和能力。此時，數(shù)學(xué)老師就可以結(jié)合《小數(shù)的意義和性質(zhì)》來創(chuàng)設(shè)一個生活化的教學(xué)情境，利用常見的“超市價簽”來輔助學(xué)生理解小數(shù)的意義、分析和歸納小數(shù)的性質(zhì)，并鼓勵他們根據(jù)個人經(jīng)歷分析生活中存在的其他小數(shù)，由此促使學(xué)生主動去探尋知識和生活的關(guān)系，借此機會不斷強化其自主學(xué)習(xí)的意識。

3.注重方法傳授和習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生自學(xué)效率

3.1有意識地培養(yǎng)小學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣

在日常教學(xué)活動中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣進行培養(yǎng)，以便他們在正式的學(xué)習(xí)活動中能夠不斷發(fā)揮自身主體作用完成各種探究任務(wù)，并有效提升其自主學(xué)習(xí)的能力。比如，教師可以在課前提出一些簡單的、富有趣味的問題要求學(xué)生到課下進行分析和探究，由此來培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，有利于引導(dǎo)其在預(yù)習(xí)的同時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題，然后在課堂中更加主動地探究問題;同時，教師也要在教學(xué)活動結(jié)束以后培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的習(xí)慣，使其及時發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)漏洞并進行改進;此外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累錯題、總結(jié)題型的習(xí)慣，由此輔助其學(xué)會舉一反三，有利于推動他們自主學(xué)習(xí)能力的不斷提升。

3.2加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)提高學(xué)生自學(xué)能力

在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師也要為學(xué)生傳授更多必要的學(xué)習(xí)方法，以便使其能夠在課內(nèi)外更加高效地完成各種學(xué)習(xí)、探究任務(wù)，從而進一步提高其自學(xué)能力。如，數(shù)學(xué)老師可以在教學(xué)《圓柱與圓錐》時為學(xué)生演示數(shù)形結(jié)合解題法的使用途徑，也可以在講解《簡易方程》時著重教授未知條件與已知條件互相轉(zhuǎn)化的方法，由此使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中能夠憑借個人能力解決更多問題，有利于不斷激發(fā)他們自主探究的熱情和自信。

4.組織實踐活動，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中收獲成功

數(shù)學(xué)教師除了講述理論知識以外，還要實施組織一些實踐活動，為學(xué)生提供更多自主操作和親身體驗的機會，進而使其在了解各種知識形成過程的同時感受到自學(xué)帶來的樂趣，從而更加積極地開展自主學(xué)習(xí)活動。例如，教師可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)幾何知識制作手工模型，并在此期間引導(dǎo)他們通過裁剪、繪制、拼接完成公式的推導(dǎo)，進而不斷增強他們的自主學(xué)習(xí)意識，并不斷提升其學(xué)習(xí)成效。

5.結(jié)束語

隨著新課改工作的大力推進和實施，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)做基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)之一，在授課過程中加強探索和實踐，積極引進多種教學(xué)方法，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并借助課堂平臺引導(dǎo)他們發(fā)揮自身主體作用參與探究和學(xué)習(xí)，最終不斷凸顯教學(xué)的有效性。在此期間，教師需要認真研究小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，并注重為其傳授一定的學(xué)習(xí)方法，由此使其在興趣的驅(qū)使下、科學(xué)方法的引導(dǎo)下更加自信、自主、自覺地開展學(xué)習(xí)活動，繼而不斷增強他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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