校企合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式對(duì)軟件工程專業(yè)就業(yè)的影響

摘要：校企合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式在新的時(shí)代環(huán)境下有其獨(dú)特的概念和意義，通過樹立正確的培養(yǎng)理念、調(diào)整專業(yè)目標(biāo)、改變課程體系、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新考核方式和評(píng)價(jià)機(jī)制等策略能夠?qū)浖こ虒I(yè)的就業(yè)產(chǎn)生積極影響：提高學(xué)生整體素質(zhì)和能力、增強(qiáng)學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、提高學(xué)校就業(yè)率和就業(yè)水平。

關(guān)鍵詞：校企合作;人才培養(yǎng)模式;軟件工程;就業(yè)

校企合作辦學(xué)是一種適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，符合企業(yè)與學(xué)校雙方共同需求的辦學(xué)人才培養(yǎng)模式。在這種人才培養(yǎng)模式下，高校和企業(yè)進(jìn)行合作，并簽訂相關(guān)協(xié)議。一方面，企業(yè)出資針對(duì)自己所需專業(yè)對(duì)學(xué)校進(jìn)行投資，為學(xué)校相應(yīng)專業(yè)的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。而在另一方面，學(xué)校則要根據(jù)企業(yè)要求，培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的高校人才，學(xué)校在學(xué)生畢業(yè)后可以直接將人才輸入到企業(yè)中。

一、校企合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式重要意義

校企合作辦學(xué)的這種高效人才培養(yǎng)模式大大實(shí)現(xiàn)了校企之間的資源互換，一方面，學(xué)校可以依據(jù)企業(yè)提供的資金大大提高自己的辦學(xué)條件，既能從硬件設(shè)施上為學(xué)生提供好的器材設(shè)備，又能從軟件設(shè)施上為學(xué)生提供更好的師資力量，還可以為學(xué)生提供更好的實(shí)習(xí)平臺(tái)，直接讓學(xué)生到企業(yè)中去歷練和實(shí)習(xí)，在此條件下學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)出高素質(zhì)高水平的畢業(yè)生，也可以從整體上提高就業(yè)率。而另一方面，企業(yè)則不用再花費(fèi)大量精力、財(cái)力和時(shí)間來尋找優(yōu)秀人才，可以直接將對(duì)口培養(yǎng)的學(xué)校優(yōu)秀人才輸入到公司中來，所以這種人才培養(yǎng)模式可以說是一舉兩得。

二、軟件工程專業(yè)校企合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式探究

（一）樹立正確的軟件工程專業(yè)校企合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式理念

在校企合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)模式下，學(xué)校要樹立正確的人才培養(yǎng)理念，注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以符合企業(yè)的人才需求。在以往的教學(xué)中，學(xué)校的人才培養(yǎng)理念中并不重視學(xué)生的實(shí)訓(xùn)技能，這種理念對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展非常不利。而校企合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式背景下重視實(shí)訓(xùn)的人才培養(yǎng)理念可以在很大程度上提高學(xué)校的教學(xué)效果。

（二）調(diào)整軟件工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

軟件工程涉及到多項(xiàng)程序和多門學(xué)科的知識(shí)，而且如上文所說，是一門非常注重實(shí)操技能的專業(yè)，要想培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的軟件工程高校人才，學(xué)校就要根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)的需求來調(diào)整軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)企業(yè)的人才需求制定相關(guān)的培養(yǎng)目標(biāo)，努力提高軟件工程專業(yè)學(xué)生理論和實(shí)訓(xùn)雙方面的能力和水平。

（三）改變軟件工程專業(yè)課程體系

傳統(tǒng)的軟件工程專業(yè)課程體系主要分為四大部分，分別是基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、綜合課程和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程，在這種傳統(tǒng)的課程體系中，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)雖然也占據(jù)一部分，但是往往并不能發(fā)揮其真正的效用，大多只是形式上的應(yīng)付，學(xué)生對(duì)這一部分的課程也并不在意。而在校企合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)模式下，學(xué)校就要重視項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程這一部分，學(xué)校首先要利用前面三部分課程為學(xué)生打下良好的理論基礎(chǔ)和綜合能力基礎(chǔ)，在此條件下為學(xué)生提供充足的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的項(xiàng)目，適時(shí)地為學(xué)生提供必要的幫助，在此過程中鍛煉他們的實(shí)操能力和創(chuàng)新能力。[1]

（四）加強(qiáng)軟件工程專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)

在以往的軟件專業(yè)課程教學(xué)中，大多都是學(xué)校內(nèi)部精通理論卻缺乏一定實(shí)操技能的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，雖然這些教師可以為學(xué)生傳授精深的理論知識(shí)，卻無法在實(shí)操部分為學(xué)生提供幫助，最后培養(yǎng)出來的學(xué)生顯然不能適應(yīng)企業(yè)需求。在校企合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式下，學(xué)校要加強(qiáng)軟件工程專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面可以定期組織學(xué)校教師尤其是學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思想觀念先進(jìn)的中青年教師到企業(yè)中進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，方便為學(xué)生教授實(shí)操既能。另一方面，學(xué)校也可以邀請(qǐng)對(duì)口的企業(yè)培訓(xùn)師直接到學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地給學(xué)生授課，這樣對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)技能顯然有很大幫助。

（五）創(chuàng)新考核軟件工程專業(yè)考核方式和評(píng)價(jià)機(jī)制

傳統(tǒng)的軟件工程專業(yè)考核方式都是期末一張?jiān)嚲碜咛煜?，這樣雖然能夠測(cè)評(píng)出學(xué)生理論知識(shí)掌握的好壞，卻無法衡量學(xué)生的實(shí)操技能，而且在此情況下也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)一步忽視自己的實(shí)操技能訓(xùn)練，對(duì)于軟件工程這樣具有很強(qiáng)實(shí)操性的專業(yè)來說，這種考核方式對(duì)學(xué)生顯然是不利的。在校企合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式的背景下，教師就要?jiǎng)?chuàng)新自己考核方式和評(píng)價(jià)機(jī)制了，要在最終的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中加入平時(shí)的項(xiàng)目實(shí)操部分，把學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新等其它方面的能力都納入到考核之中，這樣才會(huì)培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的軟件工程專業(yè)人才。[2]

三、校企合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式對(duì)軟件工程專業(yè)就業(yè)的影響

（一）大大提高了軟件工程專業(yè)學(xué)生整體素質(zhì)和能力

在校企合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式下，學(xué)校按照企業(yè)的需求對(duì)軟件工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，根據(jù)時(shí)代要求和企業(yè)需求樹立正確的人才培養(yǎng)理念，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，改變課程體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)創(chuàng)新考核方式和評(píng)價(jià)機(jī)制，從各個(gè)方面對(duì)軟件工程專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，探索全新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從硬件到軟件給學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，在這種情況下能夠大大提高軟件工程專業(yè)的教學(xué)效果，提升軟件工程專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力，對(duì)于學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的就業(yè)有非常大的幫助。

（二）增強(qiáng)了軟件工程專業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

如上文所說，軟件工程專業(yè)是一項(xiàng)實(shí)操性非常強(qiáng)的專業(yè)，而傳統(tǒng)的大學(xué)軟件工程專業(yè)僅重視發(fā)展學(xué)生的理論知識(shí)水平。而在校企合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式下，學(xué)校按照企業(yè)的需求對(duì)軟件工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，最終培養(yǎng)出來的軟件工程專業(yè)學(xué)生既有深厚的理論知識(shí)水平，又有高超的實(shí)操技能和一定的創(chuàng)新水平。兩相對(duì)比之下，在校企合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生在市場(chǎng)上一定更具有競(jìng)爭(zhēng)力。[3]

（三）提高了學(xué)校軟件工程專業(yè)就業(yè)率和就業(yè)水平

在校企合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式下，軟件工程專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)以后既可以按照學(xué)校和企業(yè)簽訂的協(xié)議直接進(jìn)入對(duì)應(yīng)企業(yè)工作，也可以根據(jù)自己意愿尋找其他工作，根據(jù)前面兩條校企合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式帶來的影響，軟件工程專業(yè)的學(xué)生整體素質(zhì)和綜合能力大幅度提高，在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力也有所增強(qiáng)，那么學(xué)生根據(jù)自己的就業(yè)意愿也完全可以尋找中意的工作，從整體上提高學(xué)校軟件工程專業(yè)的就業(yè)率和就業(yè)水平。

結(jié)語：

從時(shí)代的發(fā)展和市場(chǎng)的需求來看，校企合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)模式是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需要的人才培養(yǎng)模式，能夠?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，也能為學(xué)生提供好的就業(yè)機(jī)會(huì)。在此模式下對(duì)軟件工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，能在很大程度上提高學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生以后的發(fā)展提供非常大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鳳領(lǐng)，張波，巫湘林，何順.應(yīng)用型本科軟件工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究[J].計(jì)算機(jī)教育，2018（5）： 115-122.

[2]秦海鷗.校企合作軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐[J].教學(xué)園地，2018（28）：56-59.

[3]趙安平，李明勇.軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)科研一體化模式探析[J].江蘇理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（6）：84-87.

作者簡(jiǎn)介：趙晶（1982年-），女，講師，江西，研究方向：思政。