試論流行音樂在高中音樂教學中的作用

李清川

摘 要：音樂是人類在長期發展過程中形成的一種藝術形式，是一種無形，卻又與人聯系密切的藝術門類。在高中階段，學生對音樂的欣賞能力基本形成，音樂欣賞能力與鑒賞能力也都有所提升，而在高中音樂教學中融入流行音樂，則是為學生提供了更為廣闊的學習、感受空間，對于提高學生欣賞能力具有重要作用。本文將結合實際情況，對流行音樂在高中音樂教學中的作用進行詳細分析，以期為今后開展的相關工作提供寶貴參考。

關鍵詞：流行音樂；高中音樂教學；作用

流行音樂是在近代出現的一種音樂形式，其種類多樣豐富，旋律簡單，歌詞通俗易懂，與人們的審美需求相適應。隨著素質教育的普及，音樂重新受到了高中教育學校的重視，而為了避免民族、古典音樂等教學內容影響學生的學習興趣，在近幾年流行音樂開始進入課堂，使得教學內容更為豐富，是教師教學的一種有效方式與手段。因此，從實際角度出發，對流行音樂在高中音樂教學中的作用于應用對策進行詳細分析具有重要意義。

一、流行音樂在高中音樂教學中的作用分析

（一）滿足學生基本的音樂欣賞需求

若是從層次上來進行分析，流行音樂是音樂的一種基礎表現形式，其多樣性讓學生可以對課堂教學更加感興趣，在其豐富內容的影響下，學生的藝術思維也會得以提升，音樂知識量也會得到進一步拓展，是高中生音樂學系的最基本需求。由于流行音樂的類型十分豐富，有些歌曲可以為學生帶來正好能量，而有些流行音樂則是可以讓學生放松身心，最大程度上滿足審美能力初步形成的高中生需求。

（二）提高學生的音樂創造力

音樂學習所要達到的一個重要目的就在于培養學習者較好的音樂創造能力，提高綜合素質。流行音樂屬于通俗音樂中的一種，若是從形式上來看，具有較強的靈活性與創造性，創作者往往是根據自己突然之間迸發的靈感來進行創作，再加上現代音樂形式、科技手段的融入，更是營造出了良好的藝術氛圍，也將情感注入到音樂中。因此流行音樂在高中音樂教學中的融入，可以說是為學生今后的音樂創作與學習提供了一個良好的條件與素材，而課堂教學的活力也會有所提升，在豐富的音樂內容下，學生可以較好融入課堂，并在流行音樂的帶領下，充分體會其中的豐富情感，對于提高學生音樂創造力具有較好的促進作用。

（三）有助于緩解學生的學習壓力

在進入到高中以后，學生的學習內容不斷增加，而學習難度也在不斷加深，使得學生的校園生活充滿壓力，而家長為了提高學生的學習成績，也為其報名參加了各種補習班，使得學生的休息時間、活動時間等都明顯減少。在這樣的情況下，學生很容易出現精神疲憊、注意力不集中、抑郁、煩躁、焦慮等等情況，不利于其身心健康發育。流行音樂的融入，有助于學生放松身心，而優美、隨意、輕快的音樂，則是可以讓學生暫時遺忘繁重的學習任務，身心與大腦神經也都會得以舒緩，為學生健康成長奠定基礎[1]。

二、流行音樂在高中音樂教學中應用策略

基于上述分析，在高中音樂教學中融入流行音樂，對于培養學生良好的欣賞能力、音樂創造能力具有重要作用，同時也有助于緩解學生自身的學習壓力，為學生舒緩情緒提供空間。因此，在今后音樂教師需要對其具體的應用方法深度探討，使得音樂教學有效性能夠進一步提升。首先，充分發掘導入點。高中音樂教材中包括了題材、種類豐富的教學內容，而探索流行音樂的導入點，提高其應用效率則是音樂教師所需要關注的一項重點內容。例如，教師在為學生講授《歐洲民間音樂》這一部分知識內容時，就可以利用多媒體來播放一些音樂作品，讓學生充分了解歐洲民間音樂的基本風格。然后則是可以為《泰坦尼克號》的主題曲，用舒緩、優美、悲傷的曲調，來調動學生感官，并讓學生猜測其屬于哪一種風格，促使學生可以更加深層次的感受歐洲音樂的魅力。

其次，巧妙融入流行音樂。為了讓學生更積極的參與課堂教學，教師完全可以結合學生日常生活中較為容易接觸到的流行歌曲，聯系《音樂鑒賞》中的相關知識內容來進行課堂講解，拓展學生的音樂思維，也有助于讓學生更加積極、主動的參與其中，活躍課堂教學氛圍[2]。

最后，在教學中滲透做詞譜曲內容。流行音樂的發展并不是孤立的，而是基于古典音樂發展而來的。然而由于古典音樂存在時間較為久遠，在日常學習、接觸中無法了解，因此教師可以充分利用課上時間，為學生講授一些流行歌曲的填詞、作曲規律，為學生自主學習與實踐創造有力條件。

結束語

綜上所述，流行音樂的融入對于減小學生的學習難度，激發學生學習興趣、培養良好的音樂素養等方面都具有重要作用。因此，在高中音樂教師看，可以通過充分發掘導入點、巧妙融入流行音樂、在教學中滲透做詞譜曲內容等方式來實現教學，然學生借助流行音樂，更好的抒發自身情緒，使其在優美音樂的熏陶下，提高自身的綜合素養，為其今后發展奠定有力基礎。

參考文獻：

[1]趙慧君. 試論流行音樂在高中音樂教學中的運用[J]. 北方音樂， 2017（37）：139.

[2]林向明. 流行音樂在高中音樂教學中的運用探討[J]. 金田， 2014（12）：42-43.