如何進行小學數(shù)學高效教學與班級管理方法思考

張佩文

摘 要：數(shù)學也是小學教學中的重要課程，在新課程改革背景下，教師必須要正確認識的數(shù)學教學的重要意義，能夠創(chuàng)新課程教學方式吸引學生積極踴躍的參與數(shù)學學習，有助于構(gòu)建高效課堂。同時教師也應當正確認識到班級管理的重要意義，當前小學數(shù)學教學過程中，將高效教學和班級管理有效融合，能夠提高班級管理效率。所以本文在此背景下分析探索如何進行小學數(shù)學高效教學，并提出具體的教學以及班級管理融合方法。

關(guān)鍵詞：新課程標準，小學數(shù)學，高效教學，班級管理方法

引言

當前素質(zhì)教育的深入改革教學活動，并不是單純的知識灌輸，應當是與班級管理有效融合的高效教學模式。在數(shù)學教學過程中有針對性的滲透班級德育管理，能夠幫助學生養(yǎng)成良好的學習以及生活習慣。由于班級是學生學習的重要場所，營造良好的班級氛圍有助于學生高效學習，所以應當將高效教學和班級管理有效融合，才能夠進一步推動教育教學工作有序進展。

一、小學數(shù)學與班級管理融合現(xiàn)狀

當前根據(jù)小學數(shù)學教學的整體情況，我們能夠看出數(shù)學教學效率較低，主要原因在于數(shù)學教學與傳統(tǒng)的教學理念和教學方式有著密切的關(guān)系。由于受到應試教育理念的影響，大部分教師過于重視知識的灌輸，卻難以培養(yǎng)學生的獨立思考能力，以及創(chuàng)造性思維，無法提高學生的數(shù)學綜合能力。由于此種教學模式限制了學生的思維發(fā)展，師生也難以進行良好的互動交流，不利于開展班級管理工作，傳統(tǒng)教學過程中數(shù)學教學與班級管理相分離，難以應用各自的優(yōu)勢促進對方共同發(fā)展，所以也嚴重影響著教育教學工作。

二、小學數(shù)學高效教學與班級管理的重要意義

我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式，無法滿足當前的教學需求，高效教學成為了數(shù)學教學的重要目標。將小學數(shù)學與班級管理進行融合，有助于提高數(shù)學教學質(zhì)量并且提高班級管理質(zhì)量，通過兩者的互相促進，能夠取得良好的教育教學效果。將小學數(shù)學與班級管理有效融合，能夠幫助學生構(gòu)建良好的學習習慣，有效避免學生開小差現(xiàn)象，有助于學生積極踴躍參與到課堂活動中，能夠為打下夯實的高效課堂奠定基礎。將小學數(shù)學與班級管理有效融合，能夠幫助學生形成嚴謹?shù)淖鍪略瓌t，了解遵守規(guī)則的重要意義，能夠使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而形成高效課堂。

三、小學數(shù)學高效教學與班級管理融合策略

（一）改變傳統(tǒng)觀念

班主任兼數(shù)學教師，不僅要做好班級管理工作，也要負責學生的數(shù)學知識講解，所以在班級管理過程中，要想有效實現(xiàn)數(shù)學教學和班級管理的融合，教師必須要改變思想，提高自身的班級管理意識，能夠有效扭轉(zhuǎn)當前數(shù)學教學與班級管理分離的情況，逐步探索小學數(shù)學教學與班級管理相融合的發(fā)展對策。班主任必須要明確小學數(shù)學與班級管理的重要意義，班級管理是重視學生養(yǎng)成良好的生活習慣以及學習習慣，小學數(shù)學重視學生的數(shù)學知識學習，雖然兩者表面上并沒有任何的交集，但是卻有著十分緊密的關(guān)聯(lián)性。通過科學有效的班級管理工作，有助于養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠明白遵守規(guī)則的重要意義，這也是數(shù)學學科中的嚴謹務實精神。所以在小學數(shù)學班級管理過程中，應當有針對性的滲透多元教育策略，有助于學生積極踴躍的進行學習，切實構(gòu)建高效課堂。

（二）采用多元方式

將小學數(shù)學與班級管理有效融合，并不是從單方面進行的，應當屬于綜合性任務，所以必須要從多方面進行，切實實現(xiàn)高效教學與班級管理工作的結(jié)合。例如在數(shù)學教學過程中，教師應當科學合理的選擇教學內(nèi)容，有針對性的結(jié)合班級內(nèi)容，如果某階段的數(shù)學教學采用小組合作模式，便可以將全班學生劃分成若干個小組，引導學生對于小組學習中的數(shù)學問題進行探討，在交流過程中能夠幫助學生構(gòu)建集體意識，使學生正確認識到集體力量無窮大能夠解決個人難以解決的問題。這種方法能夠提高數(shù)學課堂教學效率，幫助學生構(gòu)建集體觀念，從而促進班級管理工作的順利開展。教師也可以將數(shù)學教學內(nèi)容與班級管理和日常生活融合，當前大部分的數(shù)學教材將抽象的知識與生活進行聯(lián)系，例如關(guān)于銀幣或者是時間的學習、簡單加減法等等與日常生活緊密相關(guān)，教師便可以應用生活化的教學方式引導學生思考和探索。例如教師可以引導學生進行班級美化，在此過程中將班級美化工具的材料交給學生，例如班級需要購買5桶油漆，4把新掃帚，8塊抹布，然后引導學生根據(jù)所需工具以及物品數(shù)量、錢數(shù)計算，通過科學合理的分工，明確合理的采購方案，學生能夠按部就班的開展工作，有助于實現(xiàn)小學數(shù)學與班級管理工作的有效融合。

結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出，在小學數(shù)學教學過程中，教師應當正確認識到數(shù)學教學可以與班級管理有效融合，通過創(chuàng)新管理方法能夠取得良好的教育教學效果。在此過程中應當有笑容和數(shù)學思想，使學生樹立正確的求真務實精神，同時也應當凸顯班級管理中的團隊協(xié)作意識，幫助學生更好的進行小組合作與交流。

參考文獻

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