新課改下小學語文教學學生興趣培養方法探究

蒲同群

摘要：興趣是人們主動認識事物，探索事物的重要推動力，對于學生而言，興趣能夠幫助他們更好地掌握學科知識，孜孜不倦地探索其中的奧妙，而對教師來說，學生興趣的建立可以創造具有活力的課堂氛圍，同時可以有效提高教學效率和質量。因此，興趣培養是一種有效的教學方法，教師需要在日常的教學中有意識地培養學生對學科的興趣，幫助學生更好地建立學科素養。本文針對新課改下的小學語文教學，提出培養學生興趣的方法。

關鍵詞：新課改;小學語文;興趣培養;方法探究

在新課改深入實施今天，小學教學的目標和方法有了新的轉變，興趣的培養愈加受到教學的關注。以小學階段學生生理發展狀況來看，他們初步系統化地接受各種全新的知識，如果采用傳統單一、枯燥的理論知識講解，很難吸引學生的注意力，教學效果并不理想，而抓住興趣這一重要推動力，則能夠讓學生主動探索知識，調動自己內在的活力，在學習中保持專注力，并且興趣對學生今后的學習具有重要的影響，所以教師需要在教學中應用創新、科學的方法培養學生的學習興趣。

一、制作微視頻，豐富語文教學形式

語文教學內容具有多樣性，不僅包含字詞、閱讀，還有寫作，尤其寫作是小學語文教學的重難點，同樣也是學生較為苦惱和畏懼的學習內容。一方面小學生沒有足夠的生活經驗，缺乏必要的寫作素材和深刻的認識，另一方面學生缺少濃厚的寫作興趣，在寫作時困難重重。在以往的教學中，教師向學生教授寫作技巧，進而根據教材布置主題，由學生完成，這種方式下學生的思維難以受到啟發，更不能從中發現語文寫作趣味。而互聯網迅速發展的今天，微視頻、微課等創新的教學方法被廣泛應用在了課堂中，這不僅豐富了教學形式，活躍了課堂氛圍，還有效吸引了學生的注意力，增強了課堂教學效果。教師可以制作微視頻，改變單一的教學模式，激活學生的思維，為學生寫作提供更新鮮的元素，幫助他們降低寫作難度的同時，在潛移默化中培養寫作興趣。

以《找春天》這一課為例，教師可以制作一個能夠包含春天特色的微視頻，讓學生觀賞視頻中柳綠花紅、泉水叮咚的動態景物，在視覺上刺激學生，在情感上給予共鳴，并在文字上激發他們的創作欲，喚醒他們對春天的認知，并由此引出主題，讓學生描繪自己心中的春日景象。這種回歸生活，并結合視頻元素的方式能夠讓語言的教學更加靈動，在很大程度上激發了學生對語文的感知力。

二、滲透美育教育，展現語文魅力

語文學科具藝術性，同時兼具思想教育功能，所以教師可以在教學中滲透美育教育，通過美的熏陶激發學生對語文的興趣。首先教師要深入教材，對語文學科有深刻的認識，挖掘其中存在的美的元素，包括藝術形象美、人物形態美、語言結構美、思想境界美，滿足學生不同的精神需求，讓他們在情感上產生共鳴，在心理上得到愉悅，在這種美育知識的吸收中，陶冶情操，健全人格，凈化自己的心靈。而如何有效地滲透美育教育，讓學生更好地感受到語文的魅力，并且形成對語文的興趣至關重要。教師可以多角度，多途徑來實現這一目標。一是抓住語文中豐富多彩的詞句，引導學生進行賞析，感知其中深刻的道理，品味漢語中的美麗;二是走進文字創造的意境。尤其是語文教材中的古詩詞、散文，古人、現當代名家運用自己的智慧、學識創造了大量富有美感的意境，教師可以指導學生認真揣摩語感，配合圖片、音樂、視頻等元素體悟情感，理解不同的思想;三是引導學生進行誦讀，形成強烈的語感，提升自己的語言表達能力;四是拓展延伸，豐富學生視野，讓學生感知語文的海闊天空，并在收獲不同知識的同時，學會創造美。

三、開展閱讀活動，滿足多樣需求

語文教學中培養學生的興趣并不止于課堂和教材，在新課改下更強調學生視野的開闊，個性化的實現，所以興趣培養，要充分抓住學生這一時期對知識的不同訴求。特別是小學階段，學生初步走入知識的殿堂，對新鮮事物充滿好奇心，有極強的探索欲，所以要從不同的知識層面來滿足他們多樣化的追求。而閱讀能夠幫助學生建立對語文的熟悉感，并在不斷的閱讀過程中建立對語文的喜愛。教師需要積極鼓勵學生擴大閱讀面，因學生感興趣的領域五花八門，所以可以按照自己的興趣選擇閱讀書籍，開展閱讀活動，分享閱讀心得，為學生搭建良好的閱讀平臺。

以小學四年級《為中華崛起而讀書》為例，這篇課文主要的意圖是讓學生了解周恩來為振興中華而讀書的志向，從而引發學生的思考，明確自身讀書的目的，激勵自身無止境地去讀書，將讀書和祖國的繁榮昌盛聯系在一起。教師要引導學生理解人物的情感，掌握文章主題思想，并由此激發學生對語文的濃厚興趣。進而以這一課為導線，組織閱讀活動，選擇經典的名著供學生閱讀，互相交流讀書心得，讓學生領會讀書的樂趣，感受語文學科的魅力，在閱讀中找到人生的方向，建立完整的知識體系。咋滿足自我探求欲的同時，擴展視野，培養優秀的語文學科素養。

結語：

興趣是小學階段學生掌握知識的基礎，也是關鍵。新課改深入實施的當下，在小學語文教學中老師要重視興趣的培養，通過創新教學模式，制作微視頻、微課，滲透美育教育，開展閱讀活動等方法展現語文的魅力，吸引學生的注意力，讓學生積極主動地去了解漢語知識，吸取智慧的思想，并領略文字營造的情景，激發個人的創造力，以良好的興趣來提升自己的語文水平。

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