基于現代教育技術在小學音樂教學中的運用分析

姚雨晴

摘要：隨著社會的進步，信息技術與教育領域工作的融合愈加深入，現代教育技術應運而生，成為有效輔助教育教學活動順利開展的推動力，是提高教學質量的主要手段。小學音樂是小學教育中不可或缺的組成部分，對學生審美能力、綜合素養發展起到重要作用，新時期，小學音樂教學要改變傳統的教學手段和理念，充分運用現代教育技術為學生帶來趣味十足、豐富多樣的教學內容，激發學生音樂學習興趣?；诖耍疚木同F代教育技術在小學音樂教學中的運用提出了一些意見看法，以供參考。

關鍵詞：小學音樂教學;現代教育技術;運用

新課程標準實施以來，小學音樂教學不僅僅只是傳授給學生教材音樂知識和基礎音樂技能的過程，而是要重視對學生音樂素養、學習興趣的培養，積極響應國家提倡的教育改革號召，革新以往單一傳統的教學模式，借助現代教育技術增加課堂活力，滿足學生的個性化、具體化、多樣化學習需求，推動藝術教育信息化程度和現代化水平的發展。然而，目前我國小學音樂課堂上，現代教育技術的運用情況不盡人意，存在教學信息化流于形式、沒有落實到實處、脫離教學內容與教學目標等問題，影響了教學的質量。因此，如何更好的運用現代教育技術已經成為小學音樂教學面臨的重要課題。

一、運用現代教育技術，培養學生音樂興趣

學生是學習的主體，想要讓學生在課堂上真正參與到教學過程中，實現學生的主動積極學習，就必須要將學生的學習興趣調動起來，讓學生對教學內容有好奇心，產生求知欲望，在良好的學習心理驅動下，全身心投入到學習過程中，發揮自己的主觀能動性，提高學習效率和質量[1]。所以，小學音樂教師要意識到培養學生興趣是實現教學目標的必要條件，利用現代教育技術的形象、生動、可視等優點，吸引學生的學習注意力，引導學生將對現代教育技術手段的興趣轉移到音樂教學內容上，主動欣賞體會音樂作品，感悟音樂的魅力所在，提升學生對音樂的學科感情，讓學生可以潛移默化的改變被動學習音樂狀態，過渡轉變為學習音樂的主人，這對于提高學生的自主學習能力和課堂教學效率來說，具有很大促進幫助。

例如，在學習二年級《火車開了》這首動感十足的歌曲前，教師運用現代教育技術精心設計的導課環節，在上課鈴聲響起后打開班級的多媒體教學設備，播放小朋友們坐著火車去游玩的動畫視頻，學生被視頻中小朋友的快樂所感染，迅速調整好了學習狀態，接著教師導入新課“同學們，我們今天要學習的歌曲與火車有關，大家想不想看一看歌曲中的小火車是什么樣的，火車上發生的趣事有哪些呢”，學生的求知欲望與好奇心被調動起來，學習興趣分外高漲，迫不及待的回答著“想”，在本節課的新穎導課方式鋪墊下，學生整節課學習效率明顯提升，教學質量得到了充分保證。

二、運用現代教育技術，創設良好音樂教學情境

小學生對于音樂的感知和感悟能力較低，通常情況下，僅僅靠著聽覺很難感受到音樂作品意境，需要借助具體化的事物方可在腦海中產生形象思維，提高對音樂的欣賞與審美水平。因此，小學音樂教師要依據學生的學習特征和認知發展規律，抓準時機科學利用現代教育技術，為學生還原音樂情境，使學生可以進入到音樂的意境氛圍中，在舞蹈、音樂、視頻、圖片等教學資源的助力下，提升對音樂作品的理解，產生與創作者在音樂作品上的情感共鳴，達到深度教學的目的[2]。

例如，在三年級下冊《八只小鵝》這首歌曲的學習過程中，由于學生對歌詞中“看來架子很大，八只小鵝快快活活在玩?！焙茈y產生具體的形象，特別是當代小學生多生活在城市中，對于鵝的認知少之又少，甚至有學生存在雞、鴨、鵝辨別不清容易混為一談的情況。為了讓學生可以更好的學會《八只小鵝》歌曲，教師在跟唱環節播放了微視頻，將歌詞內容以視頻、音樂相結合方式還原出來，讓學生真正聽到了小鵝的叫聲，明白了歌詞中“呷呷呷”的傳神，真正看到了小鵝們架著翅膀互相追逐快樂玩耍的場面，體會到了歌詞中“八只小鵝快快活活在玩耍”的樂趣，對歌詞內容有了更加全面、具體的理解，記憶速度顯著提高。這種教學的方式，既提高了學生歌曲學習的效果，也有助于學生社會認知能力的發展。

三、借助現代教育技術，攻克學生學習難點

小學生的學習過程中經常出現“三分鐘熱度”的學習問題，很容易被教學內容以外的事物吸引注意力而無法專注學習，導致學生的學習情況不佳，許多學生在注意力分散后便跟不上教學進度，不能理解教師所言，無法掌握教學知識點，如何保持學生的學習熱情一直以來都是小學音樂教師面臨的困擾問題，也是學習音樂學習中的一大難點問題[3]。針對這種情況，小學音樂教師可以借助現代教育技術，培養學生專注學習的良好習慣，用多媒體教學法、交互式電子白板、微課等多樣化現代教學手段，讓學生能夠始終保持學習熱情，緊跟教學進度攻克學習難點。同時，在現代教育技術手段的輔助下將復雜的音樂知識簡單化、抽象的音樂內容具體化，進一步降低學生學習音樂的難度，讓學生的音樂學習可以真正高效起來。

例如，在五年級上冊《瑤族舞曲》的欣賞教學課上，考慮到學生對于民族音樂的學習熱度很難保持住，鑒賞水平提升困難的問題。教師分別在欣賞前、欣賞中、欣賞后設計了多媒體教學活動。首先在欣賞前播放瑤族人民的3分鐘微紀錄片，激發學生對瑤族音樂文化的好奇心，接著在學生欣賞品析音樂作品過程中，將《瑤族舞曲》舞臺表演視頻播放出來，給予學生強烈的視覺、聽覺刺激，讓學生的賞析更加有深度，最后布置開放性的作業，讓學生課后通過電腦、手機搜集瑤族舞曲相關的圖片、視頻，結合搜集的材料嘗試編創瑤族舞曲舞蹈，在家長的配合下錄制舞蹈視頻，發送到班級公共郵箱內，分享給其他同學，展示自己的音樂才能。

結束語：

綜上所述，推進現代教育技術在小學音樂教學中的運用勢在必行，是提高教學質量的有效手段，也是順應時代進步發展的必然趨勢。小學音樂教師要充分明確現代教育技術的運用價值，在課堂上運用現代教育技術創新教學模式，彰顯學生的主體地位，提高學生學習興趣，保持學生的音樂學習熱情，降低教學難度，從而促進教學目標實現。

參考文獻：

[1]張翠愛.借助信息技術培養學生音樂核心素養[J].學周刊，2019（21）：148.

[2]何怡.談小學音樂教學與現代信息技術的整合[J].軟件（教育現代化）（電子版），2019（1）：80.

[3]杜陸偉.運用現代信息技術打造小學音樂高效課堂[J].新課程·小學，2019（4）：118.