初中科學(xué)教學(xué)的高效性在于教學(xué)模式優(yōu)化

朱衍清

摘要：根據(jù)新課標(biāo)對課程設(shè)計的要求，課程需要適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展，但若需要貫徹這一新教學(xué)理念的切入點(diǎn)在于探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，將傳統(tǒng)的、被動的課程知識教授轉(zhuǎn)化為新型的、主動的學(xué)習(xí)模式，這些都是需要教師在教授過程中對學(xué)生觀察和記錄。尤其是初中學(xué)生對物理、化學(xué)和生物等這些《科學(xué)》學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式根本滿足不了日新月異的教學(xué)需求，這促使新的教學(xué)模式的出現(xiàn)，以適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué);教學(xué)模式優(yōu)化;科學(xué)教學(xué)

1 實(shí)驗教學(xué)優(yōu)化對科學(xué)教學(xué)的重要性

初中物理、化學(xué)和生物，這些學(xué)科的知識教授比較難懂而且與實(shí)際生活難以建立起緊密的聯(lián)系，實(shí)驗教學(xué)法是近代以來最有效帶領(lǐng)學(xué)生集體學(xué)習(xí)的重要方法。這需要學(xué)生在教師的安全的帶領(lǐng)下，使用相應(yīng)正規(guī)的儀器和材料，學(xué)習(xí)如何控制條件的正確操作，觀察實(shí)驗過程的實(shí)際變化，從而在整個實(shí)驗現(xiàn)象的變化過程中獲得新的思考和新的感受，并以此論證課本上的理論知識。但是社會是在不斷進(jìn)步的，這需要我們就社會實(shí)際和教學(xué)方法結(jié)合起來，跟隨時代的發(fā)展，不斷改革與創(chuàng)新。具體優(yōu)化方式可按如下幾點(diǎn)步驟進(jìn)行：

（1）課前學(xué)生自主預(yù)習(xí);

（2）課上預(yù)留時間討論;

（3）教師與學(xué)生討論實(shí)驗方案的設(shè)計過程并進(jìn)行實(shí)驗;

（4）課后以小組形式查閱資料探討更優(yōu)的實(shí)驗設(shè)計;

（5）網(wǎng)上投票競選最優(yōu)實(shí)驗設(shè)計方案;

（6）教師作最后總結(jié);

學(xué)生把抽象、難以理解的理論轉(zhuǎn)化為輕松、易懂的課堂體驗，加深物理、化學(xué)和生物等科學(xué)理論知識在學(xué)生心中的印象，促使學(xué)生對更大更廣的知識的探尋，同時也培養(yǎng)學(xué)生對這些學(xué)科領(lǐng)域獨(dú)立思考的能力、實(shí)驗操作的能力以及廣泛的科研興趣，所以實(shí)驗教學(xué)優(yōu)化在科學(xué)教學(xué)方面有著不可或缺的重要性。

2 作業(yè)布置優(yōu)化對科學(xué)教學(xué)的重要性

眾所周知，科學(xué)在初中對學(xué)生來說是較難懂的一門學(xué)科，要想讓學(xué)生把知識有效地掌握，還需從作業(yè)這方面進(jìn)行優(yōu)化和改變?？茖W(xué)教學(xué)這一門課的課堂教學(xué)和課下作業(yè)兩者構(gòu)成初中教學(xué)的理論體系，課下作業(yè)成為檢驗課上教學(xué)成果一個有效的途徑，但是課下作業(yè)在科學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)了些許問題，使學(xué)生不能很好地總結(jié)和歸納課堂上學(xué)習(xí)的新知識，比如作業(yè)死板，單調(diào)乏味，脫離實(shí)踐的空想等等，這些存在的問題是不能有效地促使學(xué)生發(fā)揮潛能。所以從作業(yè)設(shè)計這方面對科學(xué)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。

2.1 作業(yè)主觀性優(yōu)化

以前的模式是學(xué)生們在課堂上認(rèn)真聽講，老師在課堂上布置些許相關(guān)作業(yè)，學(xué)生課后把作業(yè)完成，現(xiàn)在提倡學(xué)生主觀接受知識，更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。讓學(xué)生從中挑選感興趣的作業(yè)進(jìn)行解答，賦予學(xué)生自主理解和發(fā)掘問題的創(chuàng)新能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個有利于學(xué)生挑戰(zhàn)、思考的自由空間?？砂慈缦虏襟E進(jìn)行：

（1）課上就本門課布置幾類作業(yè);

（2）學(xué)生自主進(jìn)行選擇并將學(xué)生按所選作業(yè)進(jìn)行分類;

（3）課后完成;

（4）課上教師進(jìn)行逐類評價;

（5）最后總結(jié)各類作業(yè)的不同之處并進(jìn)行拓展;

同時這也是為教師提供針對學(xué)生興趣發(fā)展方向教學(xué)的一個新方案。

2.2 作業(yè)多樣性優(yōu)化

以前作業(yè)的模式單一，僅僅在紙上書寫為主，帶給學(xué)生乏味的感受，這不利于開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是課本上的理論知識都與實(shí)際息息相關(guān)，具有實(shí)際可操作性，那么這就需要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，找到合理的時機(jī)，切入教學(xué)模式，設(shè)計多變、豐富的作業(yè)?，F(xiàn)在新型作業(yè)模式可以具有以下幾個方面：可看，可讀，可動手操作，可與人合作，具體有如下幾種方式：

（1）布置本學(xué)科作業(yè)盒子（手機(jī)上操作，簡單具有趣味性）;

（2）將學(xué)生分組進(jìn)行團(tuán)隊合作線上交流;

（3）課后實(shí)踐課本上的小實(shí)驗;

讓每個作業(yè)活動和所授知識結(jié)合起來，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既動腦又動手，把學(xué)生的好奇心、動手能力，勤于思考的優(yōu)勢在完成作業(yè)上充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生不僅理解難懂的科學(xué)知識，還能提高動手、動腦的能力。

3 評價機(jī)制優(yōu)化對科學(xué)教學(xué)的重要性

傳統(tǒng)的評價機(jī)制是專注于課上筆試的優(yōu)劣評價，整個模式趨于單一，部分地方存在張貼考試排名榜現(xiàn)象，以及其他對學(xué)生不符合教學(xué)理念的做法。事實(shí)上，即使學(xué)生是靠死記硬背掌握了知識，取得了好成績，但是《科學(xué)》這些學(xué)科的知識非常靈活多變，題目每年也會跟上時代發(fā)展在不斷變化，光靠死記硬背肯定不能及時應(yīng)對多變的題型，而且社會需要的是素質(zhì)優(yōu)秀的全能人才，需要掌握最基礎(chǔ)的知識從而應(yīng)對萬變的題型變化。所以傳統(tǒng)的評價機(jī)制已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)模式和理念。

現(xiàn)代新型的教學(xué)評價應(yīng)是科學(xué)客觀地評價，我們都知道，《科學(xué)》的知識點(diǎn)很多也很雜，光靠死記硬背是不可能的，這門學(xué)科要側(cè)重于學(xué)生對知識理解能力和掌握程度。為了更好地提升學(xué)生的整體能力，在教學(xué)目標(biāo)完成的情況下，不僅看重學(xué)生知識的理解，還要考量學(xué)生對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)的掌握，《科學(xué)》的課程學(xué)習(xí)可有如下具體方案的實(shí)踐：

（1）站在學(xué)生角度，保護(hù)學(xué)生自尊心為前提;

（2）客觀公正評價學(xué)生知識的掌握;

（3）促優(yōu)提差（積極鼓勵學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，重點(diǎn)提升學(xué)習(xí)較差的學(xué)生）;

（4）重點(diǎn)把握學(xué)生對靈活多變題型的應(yīng)對能力;

在教學(xué)過程中，正確客觀的評價應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的作用，使學(xué)生在今后的學(xué)生充滿自信以及獲得滿足感、成就感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平同時，也為學(xué)生將來的可持續(xù)學(xué)習(xí)積蓄動力。

4 總結(jié)

教學(xué)、教育從來不是一件輕松簡單的事情，不僅需要學(xué)生積極進(jìn)取，也需要教師在課下對教學(xué)方式的反思與改進(jìn)。教學(xué)理念是以提高學(xué)生知識水平和綜合素質(zhì)能力為目的，這需要教師在教學(xué)過程中，不斷完善和優(yōu)化教學(xué)方式，使教學(xué)方法與學(xué)生們的客觀實(shí)際要求相結(jié)合，符合現(xiàn)代社會對學(xué)生的各方面要求，這是當(dāng)前教學(xué)方法的重心，而且還需要教師在教學(xué)過程中持之以恒的探索和認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理念的精神，切實(shí)領(lǐng)悟隨著時代發(fā)展動態(tài)變化的教育之道，最后把新的教學(xué)方式應(yīng)用于學(xué)生，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，認(rèn)識到優(yōu)秀的自己，養(yǎng)成良好的素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)異的能力，最終走入社會，在社會上有立足之地，成為國家的棟梁之才。

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（作者單位：浙江省永嘉縣上塘城西中學(xué)）