審美教育浸潤語文課堂

何睿

摘要：教育的根本宗旨是培育人.所以，在教育從必然王國走向自由王國的進程中，美育顯示了愈加重要的作用。語文是集思想性、工具性、藝術性、科學性、人文性于一體的學科，有著它的特殊性。因而我們語文教師在進行審美教育時，就應“因殊利導”，采取不同的方式。筆者認為可以從宏觀上將其分為兩種形式：外表美和內涵美

關鍵詞：審美教育;因勢利導;外表美;內涵美

馬克思曾說，“人也按照美的規律來塑造”，“以美育人，育人以美，育美的人”是美育的通俗解釋。仔細思之，教育的根本宗旨是培育人，所以，在教育從必然王國走向自由王國的進程中，美育顯示了愈加重要的作用。

小學語文是基礎教育中最為基礎的學科，更是一門人文性很強的學科。《小學語文九年義務教學大綱》指出：“小學語文學科的目的是指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說，讀寫能力。”由此可見，語文是集思想性、工具性、藝術性、科學性、人文性于一體的學科。

足見，語文學科有著它的特殊性，因而我們語文教師在進行審美教育時，就應“因殊利導”，采取不同的方式。故而，審美教育在語文教學中就有了不同的表現形式，筆者認為可以從宏觀上將其分為兩種形式：外表美和內涵美。

一、外表美：

所謂外表美，實際上就是在語文教學中實施美育的客觀條件，即教師、教材、課堂三個主要方面。

（一）、教師——美的形象大使

眾所周知，教師是人類靈魂的工程師。……