小學數(shù)學教學中的問題生活化和生活數(shù)學化

侯全程

摘要：隨著新課改的進行，小學數(shù)學內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系越來越緊密，小學數(shù)學問題生活化與生活數(shù)學化受到了普遍關(guān)注。本文主要闡述了數(shù)學源于生活，教學應結(jié)合生活實際，以此幫助學生更好的學習數(shù)學知識，培養(yǎng)學習積極性。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;問題生活化;生活數(shù)學化

小學數(shù)學教學不僅要求教師教給學生一般的數(shù)學知識，而是要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，提高學生的理解運用能力。我們所說，數(shù)學來自于生活，生活中處處都有數(shù)學，要鼓勵教師教學與生活結(jié)合，用生活經(jīng)驗教會學生課本知識并提高實際應用能力。筆者主要從以下幾方面論述數(shù)學生活化與生活數(shù)學化。

1結(jié)合實際的生活情景，輕松教學

1.1寓景于教

生活中處處能見到數(shù)學的影子，教師應將生活中的各個情景表現(xiàn)拉入數(shù)學課堂，通過小情境的方式，讓學生充分體會生活實際，在幫助學生理解數(shù)學知識的過程中，也能讓學生了解社會生活。例如，在菜市場買菜時計算蔬菜價格，或者在路上行走時發(fā)現(xiàn)建筑工地上塔吊的組成，在這些生活實際問題里，教師和學生充分探討蔬菜價格的上漲或下跌或者是塔吊的穩(wěn)定性源于三角結(jié)構(gòu)等等內(nèi)容。學生通過實際生活例子的認識，幫助他們更深刻的消化數(shù)學知識。將生活實際與數(shù)學相連的方式，不僅能提升學生的課堂參與感，還能提高學生的計算能力與思考能力，發(fā)揮學生的自主能力，加深學生對課本中“死”的數(shù)學知識靈活轉(zhuǎn)化為生活實際，幫助更好的理解與記憶。

1.2家長在課余時間教學

家長也是孩子的老師，家長與孩子在一起的時間很長，對孩子的影響極大。小學數(shù)學教師應該加強與家長的溝通交流，建議家長在課余時間與孩子溝通生活問題時，教會孩子簡單的數(shù)學知識。這種方式充分體現(xiàn)了問題生活化與生活數(shù)學化，通過課堂教學與課后教學結(jié)合的方式，讓學生充分感受日常生活的趣味，熱愛生活并積極學習數(shù)學。

2運用實際生活經(jīng)驗，數(shù)學問題生活化

小學生理解能力不強，看待問題的方式很片面淺顯，某些數(shù)學問題對于小學生來說過于復雜，學不會、聽不懂的現(xiàn)象普遍存在。但小學生已存在對生活的基本認知，理解生活習慣以及常識內(nèi)容。教師在教學過程中，面對這種情況時，就要多運用生活中的實際，引用小學生熟悉的生活常識內(nèi)容，同時聯(lián)系教材，將數(shù)學知識融入進去，幫助學生真正理解知識，而不是只是聽說或了解這些知識。同時，這種教學方式，能夠激起學生的學習數(shù)學的興趣，并切實感受到生活的各個地方都存在著數(shù)學知識，還能激起學生探索生活的積極性。另外，在這個過程中，學生能認識到數(shù)學在實際生活中的多次應用，理解數(shù)學知識并非是空談理論知識，而是以生活實踐為根基的，學生能增強學習數(shù)學的自信心與意志。

3結(jié)合理論知識，理論聯(lián)系實踐

3.1解決生活中的“小問題”

任何理論知識最終都要實際應用后才存在實踐價值。對待小學生的數(shù)學教學要考慮學生的專注程度與興趣，還要考慮學生的接受能力，要把握教學的尺度是個很難的問題。教師在教學過程中，用數(shù)學知識解決生活問題這個方式更能為小學生所認同且吸收。用生活中常見的具有趣味性或是新鮮的小問題，吸引學生解決這個問題的注意力，發(fā)揮主動性，能夠主動解決問題。例如，小學數(shù)學中久久存在的雞兔同籠問題，用小動物來吸引學生的注意力，讓他們主動去思考怎樣解決，運用什么知識去解決，自己的方法能否真的解決問題。這種模式能讓學生理解學習數(shù)學最終要解決生活中的問題，能夠幫助自己解決生活的小問題，可以增強學生的滿足感，還能拓展思維，發(fā)揮學生的創(chuàng)意想法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。

3.2生活化語言運用，趣味教學

小學生的年齡小，不能長時間集中注意力，尤其是在枯燥無聊的數(shù)學課堂，對于一些晦澀難懂的數(shù)學公式等不能認真聽講。教師可以用豐富的語言表達形式增強課堂趣味性，引導學生深入進去，真正的有興趣參與課堂教學，從而幫助徹底理解課本上的數(shù)學公式等內(nèi)容。用生活化的語言吸引學生的注意力，讓學生在深入探究問題的同時提高自己的理解能力，并真正的學會數(shù)學。

3.3提高學生參與度

教師在教學時，如遇到復雜且難以解釋清楚的數(shù)學問題時，可以靈活借助教學工具，讓學生觀看一些生活類數(shù)學微視頻等并不會影響課堂效率，反而發(fā)揮更大的作用，既引起學生的學習興趣，又能減輕教師的教學負擔。有利于學生對知識的掌握，加深學生記憶，然后將在課堂上學會的知識真正的用到生活中的各個角落。

4結(jié)束語

本文主要從小學數(shù)學教師的角度闡述了如何將數(shù)學問題生活化，通過更加生活化的教學，幫助學生理解數(shù)學知識，提高學生的理解能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高數(shù)學課堂的效率。另外，通過生活化的教學，學生對數(shù)學的認知放在解決日常生活問題上，提高學生學習數(shù)學的積極性，幫助其更加積極參與到數(shù)學學習中去。

參考文獻：

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