小學體育課堂足球教學現狀分析

王璐璐

摘要：足球是體育項目中的重要組成部分，在體育課程中也占據重要位置。但從足球教學的現狀來看，受到多因素的影響，存在許多問題，課程機制和辦學設施都不完善，解決這些問題成為了當務之急。本文分析了小學體育課堂中足球教學的現狀，提出了幾點改善的措施。

關鍵詞：小學;體育;足球教學;問題;解決措施

引言：

培養身心健康，全面發展的人才是每一名教師的職責，體育教育承擔著尤其沉重的責任。足球教學對于學生身體素質發展以及合作、競爭意識形成具有重要作用，但目前的小學足球教學卻并未體現出這一作用，教學問題十分明顯，主要表現為以下幾點。

一、小學體育足球教學現狀

（一）傳統的體育教學理念仍然呈現主導趨勢

體育課堂教學一直是在傳統的理念與方法的指導下進行的，即使足球進入到體育教學的范疇中，但因為“年齡尚小”、“時間尚短”等因素，也不得不受到傳統教學觀念的影響。實際上，不僅僅是足球教學，任何一個體育項目，在教學中都不能是千篇一律的。如果只是一味地灌輸學生一些理論性的知識，課堂就會變得極為乏味，學生對于足球學習的新鮮感一過，學習效果就大打折扣了。

（二）關于足球的教學方法尚在摸索之中

小學生學習的主要動力來自于學習興趣，只有有效的激發學生的學習興趣，教學才能落到實處。而在學習興趣與學習效果之間，學習方法是那個重要的橋梁。目前，師生對于足球教學的認識尚處于起步階段，教師對于知識的傳授仍然重于對能力的培養，這使得小學生很難獲得真正的提高，足球即使是一個途徑，也沒有發揮出應有的價值[1]。

（三）學校體育設施不完善

受辦學條件限制，目前有許多學校還沒有建立起足球場，體育課上，供學生練習的體育設施數量不足，課程開展舉步維艱。這一點在根本上制約著足球教學的發展，一些教師甚至干脆將足球教學剔除了體育課。

二、小學體育足球教學對策

（一）以學生為根本

在新形勢下我們要樹立一個以學生為根本的教學理念，教師要以學生為主體，而不是為了完成自己的教學任務而教學。一切為了學生，否則小學體育課堂教學最終的結局只有滅亡。每個學生的心中想法不同，體育教師應該多了解學生的心理活動，不要施加過多的體育訓練，要慢慢來，讓學生逐漸喜歡上這項體育運動。在體育訓練中講究一步一個腳印積少成多，逐漸提高學生的體育訓練水平。這樣學生才能學會體育足球的綜合技能，才能發現學習足球帶來的快樂。讓學生在樂趣中提高足球的專業化水平，獲得身心的鍛煉。比如，體育教師在上足球課時，可以這樣教導學生，剛開始腳內側停球，緊接著腳底接球，最后靠腰部使力接球[2]。讓學生一點一點地體會足球訓練中的每個步驟，然后熟能生巧，逐步提高。

（二）改變傳統教育思想

傳統的教育是應試教育，在這種教育模式的影響下，不少教師認為體育課就是讓學生們娛樂的課程，在體育課學不了什么東西，甚至有些教師在臨考試時還自作主張把體育課給學生們換成自習課讓學生們好好準備考試。如果每個教師都這樣想，那么體育課堂足球教學的水平永遠也無法提高。因此，要想提高體育教學的質量，應該從源頭抓起，那便是從教師的思想抓起，消除傳統的應試教育思想，讓教師知道體育課對學生發展的重要性，同時教師自身也要加強體育知識的學習，了解足球。私底下每個教師之間要相互交流教學經驗，讓體育課的效率更高，學生學習的積極性更強。

（三）以個體為基準

每個學生的想法不同，身高不同，愛好不同，所以對新知識的接受能力也不相同，對體育訓練所承受的強度也不同。馬克思主義的靈魂就是具體問題具體分析，在這里也是一樣，教師不要單一分配教學訓練目標，而是要根據每個學生的具體情況來分配[3]。比如，不能讓一個體重較重的學生和一個體重輕的學生在同樣的環境下完成相同的體育訓練任務。作為一名教師有職責給學生制定合理的學習計劃，然而也要不斷創新自己的教學理念，因為時代在發展，教育模式也不是一成不變的。這樣小學體育足球教學才會發展的越來越好，學生們的身體素質也會越來越高。因此作為體育教師，我們要先摸清學生的身體素質，足球訓練基礎，再根據他們的特點因材施教，制定層次化的教學目標，對他們進行不同程度的訓練。盡管這需要教師付出更多的精力和時間，但最終的教學效益將事半功倍。

（四）不斷創新教學模式

想要改變學生學習足球的態度，從被動向主動轉變，教師就要設法調動起他們的興趣，使學習成為一種強烈的需求。但是傳統的教學模式總是以“教師教，學生學”為主，學生的積極性不高，學習動力不足。現階段的小學生學習壓力很大，該壓力主要來源于父母較高的期盼和同學之間的比較。教師需要認識到，小學階段的孩子最喜歡的就是玩游戲，只要改變上課“一言堂”式的教學模式，把足球教學改成陪孩子一起玩足球的模式，就能發動起小學生內心對于足球學習的渴望。教師講解完足球方面的基本知識和動作后，以玩游戲的方式帶領小學生進入課堂，在玩中學、在學中玩，既能熟練足球技能，也能使學生愉悅身心。

（五）營造良好的教學環境

足球教學的順利開展依賴于環境和設備的支持，學校必須配合教師，提供硬件條件，為學生提供練習設施。學校的足球場建設要加大力度，使學生在課上、課下能夠有充足的訓練場地，將踢足球作為自己的一項興趣愛好，長期的堅持下去。體育課上也要準備充足數量的足球供學生們練習，改變過去那種輪換制的練習模式，使每一名學生都有參與的機會。完善的教學設施和環境是教學順利開展的前提。

三、結語

我國目前對于培養高素質的足球運動員有著急切的需求，每一名體育教師都要積極承擔起歷史使命和社會職責，從小抓起，為學生奠定扎實的足球運動基礎。但目前足球教學的現狀不容樂觀，教師決不能放任問題發展下去，要加大整改力度，獲得學校的支持，調整課程設置，完善教學設施，使足球教學回歸正軌。希望以上提出的建議能夠為廣大教師所受用。

參考文獻：

[1]胡軍玲.增強小學體育足球教學趣味性的探索[J].新課程·小學，2014，6.

[2]孫金華.小學體育課足球教學之我見--快樂小足球[J].當代體育科技，2014，16.

[3]胡旭梓.小學體育教學專業教育課的學生能力培養[J].讀寫算（教育教學研究），2012，43..