探析小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)

趙碧雪

摘要：提升學生的學習興趣，就可以將學生內(nèi)在學習積極性充分激發(fā)出來，小學數(shù)學學習自然也不會例外。在小學生本身認知能力及水平的影響之下，促使小學生的數(shù)學學習興趣得以增強，這對于學生日后學習數(shù)學及全面發(fā)展來說有著十分重要的意義。提升小學生數(shù)學學習興趣，就可以為學生后續(xù)高深數(shù)學知識的學習奠定堅實的基礎。

關鍵詞：小學數(shù)學;學生;學習興趣;培養(yǎng);分析

1.小學數(shù)學教學中學生學習興趣培養(yǎng)的研究背景

當素質(zhì)教育在我國得以貫徹落實的背景之下，家長和學校對學生的教育培養(yǎng)不單單局限在應試教育上，而是更為重視對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這一變化肯定是會向教師提出一定挑戰(zhàn)，對教師提出更高的要求。在我國新課改工作進行的過程中，教師需要不斷對自身現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)及教育理念進行更新，促使自身的教育水平得到大幅度提升，對教育教學質(zhì)量做出一定保證。在本文中詳細分析，小學數(shù)學教師實際工作的過程中，怎樣對學生的學習興趣進行培養(yǎng)，希望可以在日后相關工作人員對此問題進行分析的過程中，起到一定推動性作用。

2.興趣培養(yǎng)的重要性

不管是我國古代非常偉大的教育家孔子，還是近代的天才科學家愛因斯坦，還有我國諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧先生，他們的論斷當中都將興趣放置在十分重要的地位上。他們認為提升學生的學習興趣對學生的學習及發(fā)展來說是十分重要的。興趣能夠讓學生產(chǎn)生一定內(nèi)在的推動力，這一推動力不單單是對當下有一定作用，也可以對學生日后的學習及發(fā)展造成一定影響，所以只有在有興趣之后才會更為積極的去學習。在實際教學的過程當中，教師假如僅僅是使用單純的知識灌輸法，課堂教學模式就會顯得十分枯燥，特別是在講述邏輯性較強數(shù)學課程的過程中，肯定是會讓學生對課程感覺到十分厭煩，不利于學生后續(xù)的數(shù)學知識學習。假如教師在實際教學的過程中應用創(chuàng)新型教學方法，有目的性和針對性的去對學生學習興趣進行培養(yǎng)，將學生的學習積極性及主動性充分激發(fā)出來，讓學生積極主動的參與到學習活動當中，在此背景之下自然也就可以讓課堂教學氛圍變得更為活躍一些，讓學生在學習的過程中獲取更多成功體驗，讓學生更多的參與到教師組織的活動當中，解決以往課堂教學工作進行的過程中遇到的問題。推動學生逐漸走上一條全面發(fā)展道路上。

3.小學數(shù)學教學中學生學習興趣培養(yǎng)方法

3.1通過構(gòu)建平等和諧的師生關系，為學生學習興趣養(yǎng)成奠定堅實的基礎

平等和諧的師生關系在實際教學過程中發(fā)揮出的作用十分重要，可以為各項教學工作的順利開展做出一定保證，更是在實際教學的過程當中應當打開的一扇新大門，是實現(xiàn)預期教學目標過程中應使用到的一項重要措施，如果師生關系是平等和諧的，那么學生就樂意提升教師講解的內(nèi)容，但是假如師生之間的關系比較緊張，學生就會對教師講解的知識及組織活動有一定抵觸情緒，從而也就難以對課堂教學效率及質(zhì)量做出保證。教師在此應當注意到的問題是，充分的尊重及信任自己的學生，將其當成是知識的探尋者，積極創(chuàng)設出一種和諧的氛圍，引導學生養(yǎng)成學習自信心，促使學生積極主動的參與到學習活動當中，為了能夠構(gòu)建出一種和諧融洽的師生關系，引導學生逐漸養(yǎng)成數(shù)學學習興趣，筆者在實際工作的過程中，實時動態(tài)的對去對學生思維模式及日常學習生活狀態(tài)進行分析，平等對待本班級當中所有的學生。在接收一個新班級之后，筆者會向?qū)W生說的是：“老師在乎的并不是以往你的學習成績是怎樣的，以及以往是怎樣表現(xiàn)的，僅僅關心在新的學年當中，你是否處于不斷進步的狀態(tài)”。從而，對學習成績比較優(yōu)秀的學生來說，可以起到一定激勵性作用，針對學習成績比較差的學生來說，也可以感覺到比較興奮，將學生的心理顧慮消除掉，讓學生養(yǎng)成學習數(shù)學的興趣，為學生日常學習生活當中數(shù)學探究活動的順利開展奠定堅實的基礎。除此之外，還可以在課余時間當中，切實依據(jù)各個學生的實際情況和學生談話，使用正面教育的方法，讓學生養(yǎng)成一定上進心，讓學生將自己當成是知心朋友，任意一種事情都樂于和自己風險。人的感情實際上是有遷移功能的，小學生則更為強烈一些。假如學生喜歡這一名老師，那么肯定是會對這一名教師教授的課程產(chǎn)生一定學習興趣。

3.2讓數(shù)學知識和生活之間的聯(lián)系變得更為緊密，讓學生認識到數(shù)學知識重要性

數(shù)學實際上從生活當中來的，并最終是為生活提供服務的。因此小學數(shù)學教師開展課堂教學工作的過程中，假如可以讓數(shù)學知識和生活之間的關系變得更為密切一些，自然是可以讓數(shù)學知識和學生日常生活之間的距離更近一些，讓學生在學習的過程中養(yǎng)成一定學習積極性及思維遷移能力，為學生提供一些幫助，讓學生對數(shù)學知識下形成清晰的認識。數(shù)學知識實際上在人們?nèi)粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應用及體現(xiàn)的，數(shù)學知識也是從日常生活內(nèi)容當中延伸出來的，學生日常生活當中熟悉的事物實際上和數(shù)學知識有十分密切的關系。因此教師實際教學的過程中，一定是需要讓數(shù)學知識和學生日常生活之間的關系變得更為密切一些，通過日常生活當中的案例向?qū)W生講解數(shù)學知識，讓學生認識到數(shù)學知識在日常生活中可以發(fā)揮出十分重要的作用，引導學生養(yǎng)成一定數(shù)學學習興趣，讓學生積極主動的去對日常生活中各個數(shù)學問題進行分析，推動學生逐漸走上一條全面發(fā)展道路上。

比方說在向?qū)W生講解“克”這一個計量單位的時候，教師可以提前準備好一定數(shù)量的綠豆，向本班級當中每一位學生發(fā)放幾枚綠豆，讓學生幾顆綠豆的重要是1克，從而也就可以讓學生對克這一單位的大小形成清晰的認識。在向?qū)W生講解噸這一個計量單位的時候，教師可以使用多媒體輔助教學設備向?qū)W生展示汽車等日常生活當中的事務，讓學生對噸這一計量單位的大小形成清晰的認識，從而也就可以讓學生在日常生活中靈活應用各個計量單位，讓學生對數(shù)學知識形成更為深入的認識，最終也就可以在我國素質(zhì)教育策略貫徹落實的過程中，做出一定貢獻。

結(jié)語

在各個教育階段當中，激發(fā)學生的學習興趣其實也是一項十分重要的工作，雖然在激發(fā)學生學習興趣的過程中，可以使用到的方法是比較多的，但是因為學生本身具有一定差異性及多變性，教師在實際教學的過程當中，應當充分重視學生的情況，及時對自身的教學策略進行調(diào)整。各種類型的興趣培養(yǎng)方法實際上并不是孤立的，而是可以相互融合起來的，教師可以在實際教學的過程中，詳細分析各種興趣培養(yǎng)方法的適用性及融合點，巧妙的應用融合之后的興趣培養(yǎng)方法，促使學生在學習的過程中逐漸養(yǎng)成一定數(shù)學學習興趣，最終也就可以對學生的數(shù)學學習效率及效果做出一定保證。

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