小學語文作文教學的策略和方法

陳忠貴

摘要：小學語文新課程標準中指出，教師要使學生在進行寫作時，能清晰、準確的表達自己的情感，運用合理的語言文字明確作文的中心思想，提高作文水平。當前作文作為語文教學中的重要促成部分，一直困擾著教師和學生。教師由于教學理念較為落后，教學方法單一，導致作文教學效果并不理想，限制了學生作為能力的提升，并且挫傷了學生的寫作興趣。因此，在當前個性化角度下，教師要有針對性的制定教學計劃，及時的解決教學中遇到的問題，幫助學生愛上作文，實現綜合能力的提升。

關鍵詞：小學語文;作文教學;策略方法

引言：

隨著新一輪教學改革的開展，小學語文教學也隨之發生了巨大的轉變，對小學語文教師又有了更高的要求。小學階段是學生學習和成長的關鍵階段，此時也是培養學生寫作能力的重要時期。作文一直都是語文教學中的重要組成部分，但在實際教學中的效果并不理想，大多數學生都存在寫作難的問題。因此，在新課改的背景下，小學語文教師要對作文教學的方法進行有效的創新，提高作文教學的質量。本文就小學語文作文教學的策略和方法進行分析。

一、小學語文作文教學中存在的問題

1、教師寫作教學方法落后

由于長期受傳統應試教育影響，小學語文教師在開展作文教學的過程中，缺乏自主創新，仍采用單一、守舊的教學方法讓學生進行寫作練習，導致學生的作文千篇一律，缺乏情感，并且大部分學生的作文內容都較為空洞、乏味，使人缺乏閱讀興趣，從而影響了學生的寫作熱情，限制了學生寫作能力的提升。

2、教師缺乏有效指導

作文是語文考試中的重點內容，對學生的學習成績有著重要的影響。但大部分教師都只關心學生整體分數的高低，寫作時字跡是否工整等，而忽略了多學生進行有效的寫作指導，導致學生寫作能力提升緩慢。同時，教師對學生作文進行點評時，只是簡單的給個分數或寫個優良差，導致學生不知道自己的不足在哪，不能有針對性的進行改進[1]。

3、學生缺乏知識積累

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”豐富的閱讀能幫助學生積累更多的知識，為開展寫作奠定堅實的基礎。但當前小學生的閱讀量并不多，課余時間不是進行各種學習班就是玩游戲，缺乏必要的課外閱讀，缺乏知識素材的積累，并且由于年齡較小，缺乏生活經驗，進而導致在寫作時不知如何下筆，不能準確表達自身的情感，寫出的作文與現實生活脫節，從而作文如同流水賬一般，還挫傷了學生的寫作興趣。

二、小學語文作文教學的策略和方法

1、開展個性化的寫作指導

小學語文教師在作文教學過程中，要根據不同的寫作內容對學生運用不同的指導方法，從而實現個性化教學，幫助學生正確的掌握不同體裁的寫作方法，促進學生寫作能力的提升。比如，在進行記敘文寫作時，學生往往都是按照順序來敘述事情的發展，但這樣形式常常過于直白，缺乏起承轉合，很容易寫成“流水賬”式的作文，導致作文缺乏可讀性[2]。對此，教師可對學生開展個性化指導，幫助學生掌握更多的寫作技巧，比如可在記敘文寫作時運用插敘法、倒敘法等等，從而產生一定的懸念，吸引讀者的眼球，提高作文的質量。同時，教師可要求學生養成寫日記的好習慣，每天將自己的所見所聞記錄下來，將各種寫作形式運用到其中，從而不僅能強化學生對寫作技巧的掌握，同時還能有效的積累學生的寫作經驗，促使學生寫作水平的提升。

2、鼓勵小學生進行課外閱讀，積累寫作素材

葉圣陶曾說過：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。提高小學生自身的寫作能力主要依靠小學生自身的不斷積累，不斷積累的過程有助于提升小學生的寫作水平。如今在對小學生進行的語文閱讀練習中，小學生閱讀的教材內容較為適合小學生當前的發展階段[3]。因此，小學語文教師應該積極鼓勵小學生進行課外閱讀，開拓自己的眼界和學識，引導小學生學會欣賞優美的語句，體驗作文的魅力。此外，教師還要注重日常作文教學中學生語言的積累，無論是文中的佳詞麗句，還是課外閱讀中遇到的優美語言，都要求學生有意識地去摘抄，去品味，去背記，去運用，從而不斷的豐富學生語言素材的積累，潛移默化中提高學生的寫作能力。

3、作文與生活緊密結合

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“真正的學校應當是一個積極思考的王國。”這就告訴我們：要真正提高學生的作文水平，僅僅依靠背佳句、套模式、仿寫是遠遠不夠的，這缺乏對學生思維的訓練。只有真正開拓了學生的寫作思維，方能做到文思泉涌、妙筆生花[4]。對此，有人曾說，美無處不在，只是缺少發現美的眼睛。確實如此，正如寫作素材無處不有，只是我們缺少細致的觀察，導致學生的作文常常出現千篇一律的現象。對此，廣大教師要善于引導學生從自己的身邊尋找寫作素材，引導他們于生活中學會觀察、學會思考。這樣，方能在習作時得心應手，既生動形象，又有自己獨特的見解，從而抒發真摯的感情。因而，引導學生們從生活中尋找素材，尋找思維的起點是提高學生作文水平的有效有段。

結語：

綜上所述，只要廣大語文教師能抓好以上各環節的作文教學，在實踐中注意激發學生的作文興趣，加強其作文能力的培養，相信學生的作文能力定能得到很大的提高。

參考文獻：

[1]李秀琴.探析小學語文作文教學方法的創新策略[J].名師在線，2019（01）：34-35

[2]王文濤.小學語文作文教學的創新思考與探索[J].學周刊，2018（21）：128-129

[3]張蘭蘭.小學作文教學困境分析及對策研究[J].內蒙古教育，2018（06）：82-83

[4]程啟元.小學語文作文教學策略探究[J].西部素質教育，2017，3（17）：237