厚德載物 潛移潤物

林進財

摘要：初中階段是人生良好品德形成的關鍵時期，是決定人生德操高下、品性優劣的特殊階段。如果把初中班集體比作一個大家庭，那么班主任就是這個家庭的一家之長，班主任承擔著重要的職責。確實，初中班主任既要引導學生具備較強的知識技能，又要引導學生具備較強的德育素養。因此，班主任一定要結合初中生的心理特點，結合當代新的教育形勢，運用多樣化的教育策略，引導學生形成正確的人生觀、價值觀和社會觀。

關鍵詞：初中;班主任;德育教育

學校的基本組織是班級，班主任是班級的管理者和領導者，班主任的言談舉止與教育策略能夠影響到班級風氣的形成與學生思想品質的形成。因此，初中班級管理過程中，教師要加強與班級學生的溝通，做好自身的榜樣示范作用，引導每一個學生都能成長為更好的自己。

一、加強班級常規管理，構建有序班集體

班級常規管理是一項創造性非常強的育人活動，尤其是初中班級常規管理。因為初中生的年齡特點就決定了他們在這一時期喜歡彰顯自己的個性，想要自己安排自己的學習和生活。但是學校和班級中都是有一定的規章制度的，如果每一個學生都能各司其職，那么就能構建出井然有序的班集體。而如果有學生違反了班級秩序，那么就會造成比較不好的影響。因此，班主任可以從班級常規管理入手，培養學生的德育素養。

首先，班級衛生方面。班級衛生是良好班級環境的重要組成部分，干凈整潔的班級衛生，既能讓學生心情愉悅，又反映了班級整體的精神風貌。因此，班級中的勞動委員要組織學生做日常的衛生清潔工作，如桌椅擺放整齊，如黑板擦干凈，如清掃地面，等等。

其次，班級文化墻以及黑板報的繪制方面。文化墻以及黑板報中的文字和圖片，要做到設計精美、內容豐富、主題突出，這是由班級中的宣傳委員負責的。

再次，住宿學校的宿舍管理方面，這是班級常規管理中比較難的部分。因為班主任的精力是非常有限的，但是學生的精力是比較旺盛的，因而學生宿舍中就容易發生各種問題。如到了學校規定的睡覺時間，很多學生依然毫無睡意，如果檢查教師過來了，他們就開始躲貓貓，等到檢查老師一走，學生們就又開始亂作一團。而且學生們朝夕相處，生活中難免會發生一些小摩擦，宿舍內逃避了教師的視線，因而宿舍內容易發生打架斗毆的現象。因此班主任一定要將宿舍常規管理作為重要的管理對象。

二、通過主題班會，加強對學生的德育教育

主題班會是對學生展開德育教育的重要措施，有效的主題班會，既能加強學生的思想意識，又能促使學生形成良好的價值觀念。因此，初中班級管理過程中，班主任要組織學生展開主題班會。

首先，班主任可以組織學生圍繞社會熱點新聞展開主題班會。現代的初中生每天都會接受到各種各樣的社會信息。班主任不妨引導學生結合他們自己閱讀到的社會信息，展開分析和討論，進而全面培養學生的信息真偽分辨能力、信息分析能力和價值觀念。如中美之間的貿易摩擦，貿易摩擦的本質是什么？學生如何理智地愛國？等等;如四川涼山的森林大火，學生是否有更好地預防森林火災的方法，等等，學生都可以將其分享出來。

其次，班主任可以組織學生結合學校或者班級中的具體事件展開主題班會。如學校最近組織了運動會，那么直接參與運動會的學生有什么樣的收獲和感受，沒有直接參與運動會的學生又有著怎樣的感想，班集體的運動成績是否理想，每一個學生是否盡了自己的最大努力，如何積極地投入到下一次運動會的組織中，等等。如班集體中有學生為班級贏得了榮譽，那么班主任可以組織學生互相闡述他們發現的該學生身上的優點，進而讓學生之間相互影響，共同進步。教學實踐證明，同伴之間的榜樣示范作用最能發揮激勵效應。如有學生在作文競賽中獲得了第一名，那么與該學生平常的閱讀習慣和觀察感悟習慣是分不開的，學生們每天朝夕相處，因此學生們就可以互相學習彼此的良好習慣。

三、關愛特殊學生，促進學生的健康成長

如果把學生的成長過程比作一輛前行中的自行車，那么學校教育和家庭教育就像是自行車的前輪和后輪，只有前輪和后輪協調運作，自行車才能平穩向前，只有家庭教育和學校教育形成合力，學生才能獲得更有效的引導。然而有部分學生的家庭教育存在一定的欠缺，一個學生的家庭成長環境是很難改變的，班主任能做的就是給予更多的關愛，將學校教育的力量充分發揮出來。

我們班的肖裕濤，父母離異，母親在廣州工作，在外公家生活讀書，屬于學困生，因外公外婆管不了他，沉迷網絡游戲，因學校禁止學生帶手機回校，常偷偷地帶手機回校，多次看到他在宿舍午休和晚休時玩手機游戲，放假在家更是機不離手。面對這樣的學生我真是非常苦惱，堵不如疏，他喜歡玩手機游戲，他喜歡電子信息技術，好，我就請他幫我查找學習資料，請他幫我制作微課件。并且，我還鼓勵他成立課外電子信息技術興趣小組，學習設計游戲，自學編程和平面設計，從而讓他學會正確對待電子信息技術。

我們班還有一個叫做曾憲娜的女生，她是一個單親家庭長大的學生，父親七十歲的樣子，靠低保和特困補助過日子，性格孤僻內向，有點自卑。為此，我就努力挖掘她身上的閃光點，并給她創造展示自己的機會，幫助她增強自信。如她上課積極回答問題了，我就會表揚她的積極性;如我會經常表揚她書寫認真、工整，希望她再接再厲;如在涉及到一些簡單問題時，我會請她到黑板上作答。或許，我能做的，就是一個贊賞的眼神，若干句鼓勵的話語和親切的微笑，但是我相信她能感受到我的良苦用心，我相信她能成長為更好的自己。

四、注重對問題學生的引導，營造良好班級風貌

我們班的陳建邦，就是一個典型的學困生，他思維比較敏捷，經常說一些搞笑的話語，但是就是學習成績非常不理想，很大原因就在于他的學習態度。陳建邦的課堂表現不是很好，經常有任課老師反映，他不是做小動作，就是發呆。而且，學習委員也多次反映，陳建邦不能認真完成每日的課下作業。學習態度，學習過程以及學習結果都是息息相關的，學生只有端正了學習態度，才會付諸相應的學習行為，才能收獲一定的學習結果。因此，我就多次找其談話，向其講述學習的重要性，所謂的讀書無用，只不過是讀的少、讀的不夠而已。并且，我還讓陳建邦在課下搜集各個商業領袖的學習經歷，讓他在內心深處意識到學習的重要性。經過多次談話，陳建邦的學習行為明顯發生了變化。他上課時聽到自己熟悉的問題，也會積極舉手，課下也開始認真的寫作業，雖然字體不是很美觀，雖然會出現很多的錯誤，但是只要循序漸進地加以堅持，相信他會取得較大的進步。

總而言之，初中階段是對班級學生進行德育教育的重要時期。因此，初中班主任要緊扣時代脈搏，把握教育發展的趨勢，以改革創新為動力，用自身的行為舉止去熏陶學生，讓學生在潛移默化中成長為更好的自己，進而實現學生的全面發展。

參考文獻：

[1]新課改背景下的初中班主任德育工作實踐研究[J]. 張瑞云.?中華少年. 2019（01）

[2]“等待”讓德育之花更鮮更艷——初中班主任德育高效途徑探析[J]. 黃求濱.?新課程（中學）. 2018（09）