初中數學教學中小組合作學習模式的構建

李金鳳

摘要：初中數學的互動中，由于數學的知識具有邏輯感、步驟化，因此較為適合進行小組討論，數學的合作學習也是一種常見的模式，對于學生來說，合作能夠互相之間彌補不足，相互給予幫助強化數學的認知理解，小組合作學習模式的構建，能夠激發學生的數學潛能，讓學生對數學知識產生濃厚的興趣，在小組合作中發揮自己的優勢從而提高數學主動性，教師應分析數學的合作意義，同時創新教學合作措施提高教學效率。

關鍵詞：初中數學;教學;小組合作;學習模式;構建

引言：初中數學相對于學生前期的數學知識學習，具有一定的難度，對于學生來說，部分復雜的多知識點糅合疑問，是難以獨立化解的，學生們自然的尋求幫助，在合作中可分別提出觀點，糾正或者彌補數學的理解，讓學生更快的消除疑問，建立數學學習的自信，教師應在合適的契機下導入合作，并引導學生積極的展開合作，提高學生的團隊意思與合作意識，構建輕松的數學環境，在合作模式下鼓勵學生大膽的進行數學的質疑、猜想、討論、分析，強化學生的數學素養。

一、初中數學教學中小組合作學習模式的構建意義

1.提高學生自主探究能力

學生原本在數學的學習中還是較為被動的，他們已經習慣了遇到問題等待教師的解說，而不是主動去詢問教師，詢問其他學生思路，學生們在這樣的環境中，對數學抱有一種消極心理，并不能十分熱絡的去解……