試析核心素養下的初中道德與法治教學

曹勇奇

摘要：本文旨在有效提升初中道德與法治課堂當中的時政教學水平，并努力踐行新課改的政策要求，切實培育中學生的核心素養。

關鍵詞：核心素養;初中;道德與法治

在初中教育階段，伴隨著新課改政策的推廣與實行，以及素質教育理念的深入人心，初中道德與法治課堂受到了相關教育主體的重視。在培育學生基本的道德與法治素養的過程中，教材理論與社會實際應當充分結合，基于此背景，時政教學得以應運而生。因此，充分發揮時政教學本身在初中道德與法治課堂當中的積極意義，并利用其有效提升學生的基本道德法制素養成為了初中教育的側重點之一，這也是本文的創作背景與初衷之一。

一、道德與法治課堂中進行時政教學的積極意義

（一）正確引導學生樹立價值觀

時政教學作為新近新聞時事與初中道德與法治教材的完美融合，對于學生理解抽象的法律常識以及道德準則都起到了不可忽視的積極作用。在時政教學的過程中，由于實際發生的新聞事實所獨特的真實性特點，會使得學生更易接受與理解。在此基礎上，時事與教材文本的結合會促進學生利用所學的文化知識去看待時政事件與相關的文化現象，可以在精神層面上正確的引導學生樹立健康積極的價值觀，使學生在價值觀培育的重要時期能夠受到正確合理的教學引導。

（二）踐行素質教育的政策要求

自改革開放以來，我國一直實行應試教育的體制，這對于學生的核心素養以及實踐能力來說存在著一定的缺陷，基于此現狀，我國開始踐行素質教育的政策理念，而素質教育對于學生的綜合能力與素養的要求標準考核會更加的全面與細致，在這樣的政策背景下，時政教學作為道德與法治課堂的一項重要教學手段，對于學生的基本思想修養以及道德準則的培育都起到了不可忽視的重要作用。可以說，新近時事的教學能夠使學生在初中階段就懂得全面的運用道德與法治的穆國光去看待問題，從根本上踐行了素質教育的政策要求。

（三）培育學生的道德與法治素養

初中階段，學生普遍處于青春期，對于周遭的一切事物都有著逆反與懵懂的心理，在這一階段對學生進行正確合理的價值觀引導以及基本道德法制素養的培育十分重要。因此，初中道德與法治課堂的開設本身就是為了學生綜合能力的培育，其中的時政教學更是為了讓學生把教材中的理論知識與實際的新聞事件相結合，加深所學知識的理解程度，并充分的完善學生自身看待問題與事物的眼光與態度，培育學生獨立思考以及理性認知的一種思維方式，在此基礎上積極落實學生的道德與法治素養的培育工作，由此看來，初中階段的時政教學在道德與法治課堂當中的作用不可小覷。

二、初中道德與法治課堂優化時政教學的具體策略

（一）合理選取時政教學材料

道德與法治課堂本身作為一門文科類理解課程，其自身的抽象性很強，對于初中階段的學生來說理解有一定的難度，并且法律常識基本都較為枯燥。對于教師來說，激發學生的學習興趣以及吸引學生的注意力變得尤為重要。因此，教師在實際的教學過程中應當充分了解學生的理解程度，明晰學生的思想傾向，在此基礎上結合教材中的理論知識，尋找一些合適的時政材料與教材相結合，并采用觀看視頻以及文本節選的方式加深學生對于時政的理解與認知，在此基礎上努力的吸引學生的時政學習興趣，并促進學生的基本素養培育。

例如，教師在進行誠信的道德修養培育問題當中，可以上網搜尋有關翟天臨博士學位論文造假的時政熱點相關材料，并下載視頻，課前先詢問同學們有沒有看過翟天臨的影視劇以及對他的印象，再讓同學們觀看有關翟天臨論文造假的相關視頻，最后切合教材主體，向同學們傳達誠信的重要作用，從而做到教材理論知識以及實際時政事件進行真正的有效結合，在激發學生學習興趣的同時，將知識內容現實化。

（二）增加互動確立學生主體地位

初中階段的道德與法治教學過程中需要與時政教學相互聯系，在此基礎上充分的培育學生最基本的道德與法治素養，因此，充分遵循素質教育的基本理念，努力為了學生的發展貢獻一份自己的力量。道德與法治課堂作為一門培育學生基本道德法制修養的課程，其理論的枯燥程度對于初中階段的學生來說有些難以理解，這就需要教師積極活躍課堂氣氛，并堅決確立學生的主體地位，不能機械性的進行灌輸式教育，讓學生也能夠真的融入進課堂，并參與分析與討論，在互動與聯系當中深化學生所學的系統化知識。因此，教師應當積極沿用翻轉課堂的教學方式，讓學生成為課堂的主角，由學生進行合理的時政材料搜尋，并積極的劃分小組讓學生進行有效的討論與研究，從而發揮理論知識的實際效用。

例如，教師在進行法律維權知識點的講解過程中，可以課前安排同學進行法律維權成功的案例搜尋，并讓學生進行預習，在第二天的課堂上進行PPT形式的演講與案例分享，讓學生能夠真正的參與進課堂中來。在此基礎上將學生劃分為數個學習小組，并積極進行研究與分析，旨在激發學生的學習興趣，并有效提升時政教學的水平與質量。

（三）樹立以人為本的核心理念

在初中道德與法治教育的培育過程當中，以人為本是最為核心的教育素養理念。在初中的教學體系致力于正確的認識、理解世界，并在正確思想的引領下改造世界，這就要求相關主體注重人的重要作用，在初中教育體系中，則集中體現著學生的重要作用，因此，對于以人為本的教育理念的貫徹落實是新課改政策的正確應用之一。也是初中政治核心素養得以良好發展的重要前提。

在實際教學中，教師應當積極確立學生的主體地位，并選取合適的材料，及時傾聽學生的想法與意見，在此基礎上進行核心素養的有效培育。

三、結束語

綜上所述，相關教學主體應當正視現階段時政教學當中所存在的問題，并遵循時政教學當中值得注意的問題，在此基礎上結合本校學生的實際情況積極進行教學方式的創新與優化，從而有效提升初中道德與法治課堂當中的時政教學整體質量與效率。

參考文獻：

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