中國傳統藝術課程在當代教育教學實踐中對學生創新思維的影響

楊意

摘要：創新思維是當前藝術人才教育培養的重要基礎，老師在教學的過程中，應重視對學生創新思維才能的培養，在當前的教學實踐中，老師應當重視學生的課堂學習能力通過選擇合適的教學方法來進行針對性的教學能力提升，促進學生逐漸提高創新思維能力。中國傳統藝術課程在發展教學的過程中，也應當注重對學生創新思維才能的提升，當前我國傳統藝術課程有著獨具特色的教學體系和教學內容，在教育教學方法的選擇上往往也會帶給學生不一樣的教學感觸和體驗。同樣對于傳統藝術教學來說也應當加強對于創新能力的培養，為了能夠讓傳統藝術更好的適應當前的教學環境和社會生活需要加強對其創新思維能力的重視程度。

關鍵詞：當代教育;教學實踐;創新思維

一、引言

創新是老師進行教育教學的重要主題。老師通過自身的教學理念，在進行課堂教學的過程中為學生們傳授知識，向其講解教學內容并培養豐富的思維能力。對于每一個學生來說，通過老師的課堂講解能夠充分領略各科目如：扎染、刺繡、國畫等傳統藝術的知識和基本內容，在課堂學習和制作過程中除了進行教學知識的積累外，通過從傳統教學模式逐漸轉變為當代教育教學模式而激發創新思維，并獲得不斷的提高。根據不同學生的思維發展水平，老師在教學的過程中可以選取恰當的教學方式，開創新的教學教育方法可以更好的激起學生的學習興趣，并帶來學生學習能力和思維水平的不斷提升，學生在創新發展的過程中也不斷自我進行著創新型實踐。作為新世紀人才培育的重要方法，在進行課堂教學過程中需要對學生創新思維能力進行重視和加強，使學生們能夠擁有一定的開拓精神和創造能力，因此在教學過程中也應當以培養學生的創新能力為教學的重要基調，如何開展創新型教學，培養學生的創新思維也成了當前教育過程中有待解決的問題。在我國傳統藝術課程的教育教學過程中，除了在對傳統知識體系進行系統的學習，也需要培養學生的創新思維能力，只有這樣才能夠讓學生在掌握我國傳統藝術課程并的基礎上，更好的進行發揚和傳承。

二、在當代教學實踐中培養學生創新思維能力的方法

興趣是最好的引導者。要培養學生的創新思維，必須激起學生的創新興趣，營建良好的創新氣氛。在傳統藝術課程的教學過程中也同樣如此。老師在進行教學的過程中，通過讓學生產生濃厚的求知欲望能夠激發學生的自我學習能力，通過其自身的學習方式來更好的進行中國傳統藝術的學習。借助這樣的教學方式，學生在學習的過程中能更加踴躍主動的參與其中，了解中國傳統藝術課程在漫長的歷史長河中的悠久發展歷史并從中體會到課程學習的重要價值和意義所在，通過建立起濃厚的學習興趣，也能夠幫助老師營造出良好的課堂學習氛圍，讓更多的學生能夠積極主動的參與到傳統藝術的學習過程中來。我國傳統藝術課程的學習往往有著豐富的教學經驗和發展歷史，老師可以以此為切入點，用符合學生興趣的手段和方法，來對學生們進行傳統教學知識的講解，通過對藝術歷史的悠久發展歷史進行學習，幫助學生們樹立良好的歷史責任感能夠以更加飽滿的態度去對待藝術課程的學習，以弘揚和發展我國傳統藝術為己任。

藝術創造來源于靈感，培育學生的創新思維，需要構造巧妙創作意境，激起學生的創造靈感。學生在課堂學習的過程中對于課堂內容的自我參與程度和創造性發展程度往往和老師自身的思維程度有著緊密的聯系。也就是說如果老師自身沒有足夠的創造性思維也就無法帶領學生以一種創作的角度來開展課堂學習，因此在教學的過程中，老師應當作為引領者來營造出良好的創造性課堂學習情景，鼓勵每一個學生都能夠參與其中，充分發揮其創造思維激發內心的創造靈感。例如在進行傳統繪畫的學習的過程中，老師在教學方法的選擇上可以不拘泥于形式，而是讓學生們能夠充分發揮自己的想象力和創作欲望以一種全新的教學方式來進行繪畫的創作，讓學生們能夠在課堂學習的過程中既能夠掌握我國傳統繪畫的技術要領也能夠充分發揮其想象力和激發創造能力。

三、當代教學實踐在中國傳統藝術課程的重要作用

創新思維有利于學生個人素質的發展和學生在學習過程中的自我探索。以興趣為基礎開展我國傳統藝術課程的學習能夠讓學生更好的領略我國傳統藝術所蘊含的獨特文化魅力，我國傳統藝術課程不同于傳統課程的學習，歷史悠久，文化底蘊深厚。而對于部分學生來說，由于缺乏對于傳統藝術的了解，在學習的過程中不能全身心的投入其中，由于缺乏足夠的興趣不利于更好的開展藝術課程的學習。通過以興趣為基礎，讓學生們能夠在創作的過程中感受到我國傳統藝術課程蘊藏的活力，讓他們在今后的課堂學習過程中能夠積極主動的參與其中，提升學生的課堂學習成果和效率。

當代教育教學可以更好改變傳統的教學方式及理念。在我國傳統藝術課程的教學過程中，由于教學方式和教學理念較為固定使得學生的學習興趣不足，部分藝術課程學習課堂沒有展現出良好的學習氛圍，這也制約了老師教學積極性的提升不利于開展更好的教學。通過注重對于學生創造思維能力的培養使得老師在進行教學的過程中，可以改變固有的教學方式和教學理念，以培養學生的創造思維才能為重要基礎，對現有的傳統藝術課程教學進行改進，從而有利于營造良好的課堂學習氣氛。

四、結語

創新思維能力的培養能夠激發學生的學習興趣和學習動力，從而幫助老師營造更加良好的課堂學習氛圍，通過開展這樣的教學方法能夠改變過去傳統的教學方式更加有助于中國傳統藝術課程的學習，促使學生能夠更加積極踴躍的參與到思維活動、傳統手工制作及自我探索中來。