如何提高學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的積極性和參與度

尹仁忠

摘要：在新課改背景下提出的教學(xué)觀念是在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，不可以只有一個(gè)結(jié)論，要將思維轉(zhuǎn)變的過(guò)程全部體現(xiàn)出來(lái)。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中老師一定要提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)羅輯思維運(yùn)用的能力。學(xué)生的課堂參與度直接決定了課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，因此，老師在課堂上需要提高學(xué)生課堂參與的意識(shí)和積極性，讓學(xué)生成為課堂的主體，真正成為課堂的主人，這才是我國(guó)高中數(shù)學(xué)課堂發(fā)展的方向。下面便闡述了在高中課堂上怎樣提高學(xué)生的積極性和參與度。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);積極性;參與度;策略研究

引言：數(shù)學(xué)作為高中課程中的一門基礎(chǔ)課程，是非常重要的。高中數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要去記住許多的定義、公式，學(xué)生需要養(yǎng)成一個(gè)良好的邏輯思維，才可以巧妙的解決問(wèn)題。那么，學(xué)生怎樣才能在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下提高自己解題技巧的能力呢？這不僅要靠老師的引導(dǎo)，最主要的是學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性進(jìn)行探索，這樣老師高效的完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也學(xué)會(huì)的知識(shí)和掌握了能力。因此，老師要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去接受知識(shí)的意識(shí)，在課堂上提高學(xué)生的參與參與度，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、在高中數(shù)學(xué)課堂上老師要和學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在新課改背景下，教育部所提倡的是在課堂上構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這是在尊重學(xué)生的主體地位和熱愛學(xué)生的前提下才可以建立的。同時(shí)，老師，還要通過(guò)溝通去了解學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣才可以在高中數(shù)學(xué)課堂上構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在輕松、愉悅、和諧的課堂環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)的話，是可以有效引導(dǎo)學(xué)生參與到中來(lái)的。在高中數(shù)學(xué)課堂上，老師要真正做到將課堂還給學(xué)生，并且要給予學(xué)生一定的尊重，這樣才會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生認(rèn)同感，學(xué)生才會(huì)愿意和老師進(jìn)行交流，這樣，不僅可以營(yíng)造輕松、和諧的課堂的氛圍，課堂的教學(xué)效率也可以得到有效的提升。老師在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性之后，才可以讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，對(duì)數(shù)學(xué)知產(chǎn)生興趣，進(jìn)而掌握數(shù)學(xué)的解題技巧和方法，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)人教版的高中數(shù)學(xué)必修一的“集合”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，老師就可以讓學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生將自己不懂的地方畫出來(lái)，在老師進(jìn)行講課的時(shí)候可以進(jìn)行提問(wèn)。這樣，師生之間的溝通加強(qiáng)了，輕松、和諧、愉快的環(huán)境氛圍也營(yíng)造出來(lái)了，這種環(huán)境氛圍是真正可以提高學(xué)生積極性的。因?yàn)椤凹稀边@個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，老師可以讓學(xué)生在課堂上可以使用小組合作模式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以收獲自信和榮譽(yù)感。這樣，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣也提高了，在老師接下來(lái)的授課過(guò)程中也會(huì)更加集中精神，證實(shí)自己的想法。

二、在高中數(shù)學(xué)課堂上幫助同學(xué)們發(fā)散思維

高中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生們的邏輯性、思維性要求很高，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的思維不能發(fā)散，這也就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于課堂的積極性不夠，教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)象出現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以使用數(shù)形結(jié)合的方法來(lái)解決數(shù)學(xué)當(dāng)中所遇到的問(wèn)題，學(xué)生可以形成現(xiàn)代思維，將數(shù)學(xué)問(wèn)題與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，以達(dá)到更好的理解數(shù)學(xué)思維特點(diǎn)的目的。

例如，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，高中數(shù)學(xué)的函數(shù)是很抽象的一方面，函數(shù)的抽象導(dǎo)致同學(xué)們并不能徹底的理解函數(shù)。因此高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法來(lái)講授這一部分的知識(shí)，就比如在講函數(shù)公式時(shí)，老師可以畫出函數(shù)圖像，幫助學(xué)生們理解。圖像相對(duì)于數(shù)字來(lái)說(shuō)，學(xué)生們對(duì)圖像的印象更深刻。數(shù)形結(jié)合法便于同學(xué)們理解函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，鞏固函數(shù)基礎(chǔ)。通過(guò)這種教學(xué)方法在高中課堂上的是用，提高了學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、在高中數(shù)學(xué)課堂上使用多媒體教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高中的數(shù)學(xué)知識(shí)是比較復(fù)雜的，在這其中有許多的運(yùn)算公式和數(shù)學(xué)概念，這些新增加的數(shù)學(xué)知識(shí)是比較枯燥、乏味的，同時(shí)也需要具有強(qiáng)大的邏輯思維能力，所以老師可以采用科學(xué)合理的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度，多媒體教學(xué)就是有效的一種方法，同時(shí)，老師還要將數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)和創(chuàng)造性活動(dòng)相結(jié)合，在不知不覺中為學(xué)生建立起一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，在學(xué)習(xí)“點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系”這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)是需要有強(qiáng)大的邏輯思維的，老師可以在課堂上使用多媒體課件輔助老師進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)播放和點(diǎn)、線、面相關(guān)的視頻或者圖片來(lái)幫助學(xué)生理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，去教室中的墻面、地縫和交叉點(diǎn)之間的關(guān)系等等。在這些相關(guān)的視頻或者圖片給學(xué)生播放完畢后，老師可以借住這些在學(xué)生心中留下印象的事物對(duì)點(diǎn)、線、面位置關(guān)系這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，這樣，點(diǎn)、線、面位置關(guān)系這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生的腦海中留下了深刻的印象，對(duì)老師的講解也有了更深層次的體會(huì)，在日常生活中學(xué)生碰到相關(guān)的事物也會(huì)聯(lián)想到知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻都在學(xué)習(xí)。這種借助多媒體輔助教學(xué)的方法能夠讓學(xué)生理解復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在不知不覺之間提高了初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，教師需要了解和把握高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，有效結(jié)合數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容，立足于學(xué)生的教學(xué)來(lái)考慮整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生真正投入到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，切實(shí)提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與程度，從而收獲最佳的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的健康、可持續(xù)發(fā)展.

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