基于校企合作的高職院校師資隊伍建設研究

摘要：校企合作顧名思義就是學校與企業之間建立的一種特殊合作模式，是學校為實現進一步優化，為實現教育質量提升，為實現人才科學化培養所采取一種新型發展模式，同時該種模式也能夠實現為企業提供人才，實現企業與學校之間的信息，以及資源的共享，是一種相對共贏的合作方式。校企合作過程中，能夠實現實用型人才，社會需求型人才的培養，能夠實現學校的整體教學質量提升，學校的整體教學結構優化。本文主要研究的內容為校企合作過程中高職院校師資隊伍建設。

關鍵詞：校企合作;高職院校師資隊伍;隊伍強化建設

高職院校校企合作過程中，實現人才高效化，實用化培養的核心方式就是優化高職院校的師資隊伍建設，這樣才能夠保證教學的方向合理性，才能夠保證有效的利用校企合作這一有利模式，來推動學生參與實際的工作環境，接觸更為完整的社會狀態，能夠建立更為完善，更為科學的教學方案，以及教學方法，保證學生的綜合能力有效提升，保證培養的人才與社會的需求相一致，保證學生能夠快速的適應社會，快速的融入社會，能夠在自己未來的崗位上發光發熱。校企合作過程中，高職院校師資隊伍建設現狀較為不理想，缺乏標準，缺乏靈活度，以及缺乏方向，缺乏針對性，缺乏穩定性，導致建設的進度緩慢，無法快速的適應校企合作這一環境，無法培養有價值的人才，無法實現企業與學校之間的信息，資源共享，導致合作無法長時間維系，影響校企合作模式的進一步推廣，不利于高職院校的進一步發展。因此，需要針對存在的問題，提出有效的改進意見，實現高職院校師資隊伍完善化建設。

1.校企合作過程中高職院校師資隊伍建設存在的問題

1.1.教師的整體素質相對不高

校企合作過程中，對于高職院校師資隊伍的要求包括對于企業相關崗位有較為深入的了解，包括該崗位的社會現狀，該崗位需要掌握的技術，以及知識層面，該崗位的未來發展方向，以及該崗位的職業規劃基本路線等，同時還需要具有一定的實際經驗，自我的認知和分析，才能夠保證培養的人才與企業實際的需求相統一，才能夠保證培養的人才是符合企業標準的。但是實際情況就是高職院校師資隊伍整體素質較為不高，教師的整體能力有待提升，阻礙建設的進展，具體表現為，高職院校的師資主要來源就是應屆畢業生，一無教學經驗，二無工作經驗，無法適應校企合作的模式，而企業優秀人才，實干人才由于條件差距，不愿意進入高職院校成為教師，這直接導致雙師高素質教師極為缺乏，師資隊伍建設舉步維艱。

1.2.用人機制固定

高職院校針對教師的選拔，采取的主要用人機制就是以學歷為主，以制成為主，同時嚴格按照用編計劃，以及人員入編等審批手續，較為復雜，章程較為固定，對于教師的招收方向較為固定，忽視專業性的需求，以及忽視該方面人才的引進，導致招收的人員無法在對應的教師崗位發揮作用。近年來，隨著校企合作的進一步推薦，學校逐漸改變這一固定想法，對于企業人才愈發重視，但是由于某些硬性要求，例如年齡，職稱以及學歷，導致無法入編，無法成為學校的教師，實現實施任教工作，而另一個客觀因素就是學校所能夠提供的待遇，與企業所能夠提供的待遇相去甚遠，并且，教師的社會地位高度較為有限，無法吸引人才。

2.校企合作過程中優化高職院校師資隊伍建設對策

2.1.明確教師準入制度

國家制定并且頒布高職院校教師職業資格準入制度，能夠保證高職院校有據可依，同時也能夠實現強制高職院校優化自身的師資結構，推動師資建設的優化，根據準入制度，學校需要嚴格核查選擇合適的教師，首先與這一崗位的專業性相統一，在此基礎上，教師具備一定的工作經驗，能夠了解這一工作的工作重點，需要掌握的技能以及知識，同時對這一工作有深入的了解，在確定教師符合以上要求之后，在進展招聘，保證教師的綜合能力達標，能夠保證師資隊伍建設更為順利。同時學校需要合理的利用校企合作這一關系，通過資源與信息共享，來邀請企業人才參與教學過程中，來帶領高職院校教師提升自我，實現教師整體結構的不斷優化。搭建交流平臺，實現企業與學校之間的信息進一步互通，能夠實際的保證合作的完善性。

2.2.創新用人機制

高職院校人事部門需要不斷的改變自我的陳舊想法，擴大招人范圍，建立相對公開的招聘制度，有固定的招聘流程，先確定招聘的要求，以實際的教師空缺為主，以及這一教師所需要掌握的技能為考核點，進行人員的招聘，同時需要每隔3年對學校的師生變化進行確定，進行教師的合理調配。并且與企業之間建立聯系，對于出現極為緊缺的情況，安排高技術人才進行任教，這既能夠保證教學順利進行，也能夠帶動教師，提升教師的綜合能力。

結束語：

校企合作環境下，高職院校師資隊伍建設的價值在于能夠保證人才培養的方向準確性，能夠保證人才培養的高效性，以及人才培養的實用性，能夠實現人才向企業向社會輸送的效果，高職院校教師綜合能力提升，企業人才逐步增長，形成一個共贏的局面，具有進一步合作，進一步深入的意義。

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作者簡介：周萍（1988～），女，碩士研究生，高職教師，研究方向為機械制造與自動化。