試論小學英語教學中滲透德育素養的幾點體會

洪麗娟

摘要：在小學英語教學中，如何科學滲透德育教育，提高學生的德育素養，是教學改革過程中需要重點關注的問題。因此，為了實現這一目標，教師需要從德育教育的角度出發，重點研究如何在小學英語教學中建立合適的德育教育環境，將德育教育融入到英語教學內容中，實現的德育教育的滲透，促進小學生德育素養的提升。本文將對小學英語教學中滲透德育素養的意義進行分析，探討小學英語教學中滲透德育素養的具體措施。

關鍵詞：小學英語教學;滲透;德育素養

1、引言

近年來，隨著教育體制改革工作的不斷深入，教學思路也正在發生變化，在目前的小學英語教學中，德育教育的滲透是重要的教學思路之一。在小學階段，英語教學的目標就是使學生掌握更多的英語知識，全面提高他們的英語素養。在這個過程中，我們同樣需要重視學生德育素養的培養，將德育教育滲透到英語教學中，在提高學生英語素養的同時促進他們德育素養的提升。為了實現這一目標，我們必須采取正確的教學措施

2、小學英語教學中滲透德育素養的意義

在小學階段，英語教學會對學生未來的發展產生較大的影響，在小學英語教學中滲透德育教育，能夠使學生在學習英語知識的過程中提高自身的德育素養，促進自身思想道德水平的提升。因此，小學英語教學中滲透德育素養對于學生的發展了有十分重要的意義，能夠使他們在小學時期形成正確的世界觀與價值觀，對他們未來的發展產生積極的影響，引導走向正確的方向。作為小學階段的重要學科，在進行英語教學的過程中，教師需要在教學內容中合理的融入德育教育內容，使學生養成良好的德育素養。

3、小學英語教學中滲透德育素養的具體措施

3.1從教材中發現更多的德育內容

在小學階段，英語教學的主要教學內容為教材中的內容，在進行教材內容教學的過程中，教師需要積極的發現其中包含的德育內容，使學生能夠通過對教材內容的學習受到良好的德育教育。例如，在教科版小學《英語》六年級下冊教材中Module 1 Unit 1，Slow and steady wins the race的教學中，教師可以提問：“Do you like the hare or the tortoise ？ Why？ ”如果有學生回答：“I don’t like the hare .He is too proud. I like the tortoise. He is slow but careful.So at last ，he won the race. ”教師可以繼續提問：“Do you like the story？ What can you learn from the story？”學生就會回答：I like the story so much . It teaches me “If I want to do something well ，I should be careful and patient .Slow and steady wins the race.” 通過龜兔賽跑的故事，能夠使學生領悟到穩健能贏的道理，對學生進行德育教育。

3.2通過豐富的情境培養學生道德情感

在人們的日常生活中，產生道德行為的主要動力為道德情感，因此，在對學生進行德育教育時，可以從培養學生的道德情感入手。在學生形成良好道德品質的過程中，不但需要內部動機的推動，而且需要受到外部環境的影響。在英語教學過程中，課堂教學環境存在一定的局限性，無法形成豐富多樣的教學情境，教師需要設置更多的教學情境，利用這些豐富的情境培養學生的道德情感。例如，教科版小學《英語》六年級下冊教材中Module 4 Good manners的教學，這個單元主要為德育教育內容，需要教師應教會學生在不同的場合使用please，thank等禮貌用語。在教過程中，教師需要設置多種情境，讓學生使用“Thank you”這一常用的料用語，使他們能夠養成良好的習慣，在接受別人幫助時，需要使用“Thank you”， 在接受別人稱贊時，需要使用“Thank you”， 在收到別人的禮物時，需要使用“Thank you”，即使是家人與朋友之間，同樣需要使用“Thank you”。通過這種方式，能夠使學生學會感恩。

3.4組織更多的教學活動

在小學英語教學中，為了更好的滲透德育教育，需要組織更多的教學互動，提高學生的德育素養。首先，小學英語教學的主要場所為課堂，為了獲得更好的教學效果，教師需要改變這一傳統的教學方式，對教學場所進行拓展，組織更多的課外活動，使學生更多的接觸社會，促進他們德育素養的提升。其次，由于小學生的理解能力存在一定的不足，無法準確的理解抽象的道德觀念，為了解決這個問題，教師需要采取多樣化的教學方式，通過不同的途徑向學生傳達正確的道德觀念。例如，在教科版小學《英語》六年級下冊教材中Module 2 Unit 4， Save the animals的教學中，可以組織學生參觀動物園，對學生提出以下問題：

1、What problems about the animals？

2、Why？

3、How can save the animals？

4、If we do or don’t do something about it ，what will happen？

并讓學生閱讀感受瀕危動物的嚴峻狀況并深知該如何行動拯救動物，并適當引入如何保護地球的話題，培養學生形成保護環境的良好道德品質。

4、結束語

總而言之，在小學英語教學中滲透德育教育是提高小學德育教育水平的重要舉措，不但能夠使英語教學具有更加旺盛的生命力，而且可以完成德育教育的任務，對學生德育素養的提升具有十分重要的意義。因此，教師需要積極采取科學合理的措施，將德育教育滲透到小學英語教學中，使學生在學習英語知識的同時提高自身的德育素養，有利于他們全面、健康的發展。

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