人本理念在幼兒園管理中的運用探討

周紅雨

摘要：隨著教育事業的不斷發展，幼兒園教育越來越受到人們的關注，幼兒園是幼兒成長和生活的主要場所，幼兒園園長需要運用人本理念做好管理工作，為教師和幼兒提供良好的成長環境。人本理念考慮到幼兒教師不同的工作和生活需求，能充分調動幼兒教師的工作熱情，形成良好的育人氛圍，有利于幼兒的健康成長。本文針對人本理念在幼兒園管理中的運用意義和運用策略展開探究。

關鍵詞：人本理念;幼兒園管理;運用策略

人本理念是新時代教育背景下提出的重要理念，是針對教師個人發展的管理模式，將人本理念運用到幼兒園管理中，在教育形式和管理方法上體現出對教師的尊重。幼兒園管理理念對教師和幼兒的發展有著重要的影響，人本理念能夠解決幼兒園管理中的不足，提高教師在幼兒園管理中的參與性，糾正不合理的評價機制和人事制度，促進教師的積極發展。

1 人本理念在幼兒園管理中的運用意義

幼兒園管理是指園長根據幼兒園的教育理念和教育內容運用的一系列的措施來調動教職工的工作積極性，實現幼兒園教育目標。將人本理念運用到幼兒園管理中能調動起教師的主觀能動性，對幼兒園管理有著深遠的意義。首先，教師在幼兒園管理中有著主導作用，教師的專業素養和教學水平都直接影響著幼兒園的長遠發展。隨著社會的不斷發展，幼兒的成長特點和發展規律發生了變化，教師需要結合幼兒成長的實際情況提升自身的各種能力，才能適應幼兒的成長需求。因此，幼兒園需要運用人本理念來滿足教師在專業提升和個性發展上的要求，為教師提供學習和發展的機會，才能保證幼兒園教育水平的提高。其次，目前的幼兒園管理只是重視幼兒教育的管理，沒有太多考慮到教師的需求，影響了教師的工作積極性。人本理念的運用能加強對教師的重視，激發出教師的工作熱情，從而促進幼兒園教育教學效果的提高。

2 人本理念在幼兒園管理中的運用策略

2.1 通過民主參與，堅持人本管理

園長作為幼兒園的管理者需要深刻理解人本理念的內涵和作用，將人本理念作為幼兒園管理的根本依據，堅持落實人本理念的要求，才能營造出和諧的幼兒園氛圍。民主參與是人本管理的基礎，幼兒園應結合人本理念，建立科學、完善的管理制度，提高教師的主人翁意識，使他們自覺參與到幼兒園管理中，提高教師在工作上的積極性和創新性，促進幼兒園管理工作的有效開展。在運用人本理念的過程中，園長要為教師留出彈性的工作時間，不要制定過于嚴苛的工作時間，才能調動起教師的自主性，激發出教師的創新意識。而且園長要維持幼兒園內和諧的人際關系，不能使教師一直處于被管理的狀態，需為教師創設一種平等、愉悅、和諧的工作環境，提高幼兒園管理效率。另外，幼兒園園長還要培養教師的民主參與意識，使教師理解民主管理的意義，例如園長可以讓教師參與幼兒園管理制度制訂，參與到工作檢查中，使他們由被動接受管理轉向自主管理，參與管理，減輕教師的心理負擔。還可以通過自主備課的形式，讓教師在寬松的氛圍下工作，才能真正實現人本管理理念。

2.2 建立激勵機制，滿足教師需求

馬斯洛需求層次理論提出了人類有五個層次的需求，可分為物質需求和精神需求兩大層次。在幼兒園管理中，園長需要滿足教師在物質上、精神上的需求，才能使教師積極主動的參與到工作中。但目前有些幼兒園的管理存在著薪酬分配不均、權責分配不明確的問題，打擊了教師的工作積極性，影響了幼兒園管理工作的順利開展。如何改變這些現象呢？幼兒園管理者應從以下幾點去努力。首先，幼兒園應根據相關規定，結合本園實際制定合理激勵制度，盡量滿足教師需求。如：教師在各種技能比賽和撰寫論文及一些評比活動中獲獎，幼兒園應及時給予一定的物質獎勵;在發放教師績效工資和“四個全面”考核獎金的制度中應體現“多勞多得，能者多得”，使教師感受到幼兒園制度的合理性，在無形中形成良性競爭，促進教師的工作積極性。民辦園園長還可以根據教師的職務、崗位、能力等方面合理分配教師的工資、獎金，讓教師的薪酬存在合理的差別，并想辦法提高教師的薪酬待遇，既不會造成不公平的待遇，也可以增強教師在幼兒園管理中的歸屬感，使教師感受到幼兒園對自己的人文關懷。其次，幼兒園要滿足教師在工作設施上的需求，如為教師配備個人的電腦，將無線網覆蓋在全幼兒園內，教室配備多媒體教學一體機等，這樣既能促進教師能力的提升，也能為教師提供娛樂休閑的機會。另外，園長還要重視教師精神上的激勵，平時多關心教師的工作、生活、學習，充分尊重和信任教師，如果教師工作表現良好，園長要及時公開地表揚和做出獎勵措施，如果教師工作上出現不良情緒，園長要及時跟教師溝通，對其進行心理疏導、教育，不能盲目指責和批評。總之，幼兒園管理只有滿足教師物質和精神層次的合理需求，形成良好的激勵機制，才能彰顯人本理念。

2.3 提高教師能力，促進教師成長

在人本理念管理下，幼兒園園長要為教師提供成長和發展的機會，注重培養優秀的教師人才，確保幼兒園的長遠發展。首先，園長要根據教師性格、能力上的差異分配教育教學工作，用辯證的眼光看待每位教師，挖掘出教師身上的閃光點，使每位教師都在工作中施展自己的才華。其次，園長要做好教師培養工作，如創造機會讓教師外出學習和請專家到園指導，做到“走出去，請進來”;平時讓教師多參加各種專業培訓，提高專業素養和文化素養，按時開展教研活動;讓經驗豐富的教師帶領青年教師學習和成長，在真實的教學情境下豐富青年教師的工作經驗，優化老教師的教學理念，促進新老教師的共同成長和發展。最后，園長要通過公開透明的方式開展幼兒園管理工作，才能突出人本管理理念，保證幼兒園管理質量的提高和持久性。

3 結語

綜上所述，隨著社會的不斷發展，幼兒園園長要更新管理理念，運用人本理念完善幼兒園管理工作，提高教師在管理中的參與度，建立起完善的教師激勵機制，滿足教師不同層次的需求，調動起教師的工作積極性，重視教師的培養工作，才能保證幼兒園的長遠發展。

參考文獻：

[1] 楊博.人本理念在幼兒園管理中的運用探討[J].學周刊，2019（31）.

[2] 金小青.淺析幼兒園管理中人本理念的運用[J].科學咨詢（教育科研），2018（11）.

（作者單位：廣東省遂溪縣城第二幼兒園）