生命教育在初中生物教學中的有效滲透

盧文科

摘要：初中階段，生物教育不僅是傳遞生物的知識信息，還應同步滲透生命的健康思想，對于學生來說，此時接受系統化的生命教育，有助于幫助學生樹立健全的價值觀念，形成積極的思維意識，在生物互動中，產生更多的激情與動力，教師應改變以往照本宣科的教學形式，通過多樣化的生物互動，強化學生的理解，讓學生能夠由淺入深的感受生物的內涵，體會生物的多樣性，從中汲取生命的智慧，提高對生命的正確認識。

關鍵詞：生命教育;初中;生物教學;有效滲透

引言：生命教育穿插在初中生物的教學中，讓學生在生物的想象與記憶下，逐漸的梳理生命觀念，對生命產生敬畏、尊重等情感，有助于學生的情感升華，素質教育模式下，生命教育是生物教學不可或缺的一環，教師應從學生的思維習慣著手，自然的導入生命教育，而非生硬的進行生命問題的討論，盡可能在趣味化、哲理化的生命教育模式下，讓學生接受生物帶來的生命全新定義，產生更深層次的生命探究意識。

一、初中生物教學中生命教育的內容

1.讓學生了解生命體的基本結構單位

動植物、人類的生命結構均有共同點與差異性，在生命時間的流逝中，生命的價值體現出不同的意義，初中生正處于青春期，此時他們的生命力十分旺盛，教師可在生物的生命教育中，讓學生了解人體的基本結構，生命的形成過程，對于生命有初步的科學認識，不僅是感性的領……