游戲教學法在初中體育教學中的應用

蘭文第

摘要：體育課的開展，就是為了增加學生在學習課程中鍛煉的機會，增強他們的身體素質，也更好的開發他們的智力，而初中階段是每個學生發育最重要的階段，所以，初中體育課程的開展尤為重要。而普通化的體育課堂并不能使同學們得到很好的鍛煉，需要使體育課堂變得多彩化，才能發揮出體育課堂的優勢，所以在體育課堂中應用游戲化教學方式對于學生們來說是必不可少的。

關鍵詞：初中體育;游戲教學法;應用

前言：在我國的九年義務教育制度中，將體育課程納入到了必學科目中，它的重要性一目了然。而目前我國各處初中院校開展的體育課程學習內容都太單一，缺乏豐富的游戲環節，這樣會造成很多學生對體育課缺乏興趣，導致初中生在身體發育階段不能得到很好的鍛煉，不能德智體美全面發展。在這個多元化社會，社會各處都在進行改革，體育教育也要加入行列，而將游戲教學方式引入到體育中是最好的選擇。

一，初中體育教學中應用游戲教學法的意義

初中是每個上學孩子的必經之路，在沒有踏入初中校門之前，孩子還會接受小學教育、幼兒園教育等。因為在孩子剛踏入初中學校階段是他們對人生觀、價值觀初步確定的階段，所以各科目因的學習都很重要，而體育課程格外重要，因為它不僅可以讓孩子身體得到鍛煉而且還有助于開發智力，為其他科目的學習提供動力。而單一的體育教學模式無非就是由學校統一規定上課內容，學生沒有自主選擇的權利，即使不愿意學習學校規定的體育教學內容，也只能默默選擇接受，久而久之學生就會對體育課產生厭倦感。因此國家為了不使學生對體育課程的學習失去興趣，提出將游戲化教學法引用到初中體育課程的學習中去，讓孩子們的身體素質得到全面發展。我國21世紀培養的重點就是青少年，青少年是我們國家未來的發展動力，所以將體育課程游戲化是我國初中教育的必經之路。

1.1提高學生對體育課程學習的興趣

初中階段是孩子所有觀念養成的階段，因此各項學習科目的開展都很重要，是他們確定人生觀、價值觀及其各種觀念的階段，所以初中體育課程繁多且重要，其中就包括體育課程，初中體育課程的開展是為了建立初中生對體育鍛煉的意識。根據我國統一的九年義務制教育可知，我國初中生在初中階段學習的科目一共有十一科：語數外、政史地、物化生、體育和美術。其中參加中招考試時需要考的科目有八科：語數外、政治、歷史、物理、化學和體育，其余科目是在高中階段進行文理分科時所學，當然每個地方都有每個地方的學習方式和培養標準，我上面所說是我校的學習方式。

所以不難看出，體育課程不僅是國家九年義務制教育中明確規定要學習的科目，而且是中招考試比考的科目之一，它的重要性由此可見。雖然高中校園依然學習體育課程，但是初中階段對體育課程的學習才是最有必要的，因為初中是對學生體育意識培養的階段，而這種體育意識的培養是由學生對體育課程的感興趣開始的。學校是培養和養成孩子體育意識的地方，只有有趣的體育課程才能吸引孩子們學習的興趣，所以有趣的體育課程對于孩子們的學習來說很重要，因此游戲化教學法應用在體育課堂就顯得很有必要了。

游戲化教學法最主要的地方是從孩子感興趣的方向培養學生對體育課程的興趣，通過讓他們選擇自己喜愛的活動自由組隊，這樣可以緩解他們在校園學習中的壓力，也可以使他們的大腦得到放松，同時改變傳統體育教學中單一的教學模式，使對初中生的體育培訓更加符合新型社會的發展。

1.2提高學生體育技能

在對體育課的學習中就和其他科目的學習是一樣的，每學期都有規定上多少節體育課，而且每節課也都有規定要學習多少內容，因此每一節課的側重點都不同。體育老師根據每節課所教授的知識來制定教學方式，按照教學計劃來進行教學，因為每個班只有一個體育老師，所以學習的課程都是一樣的。然而學生確實不一樣的，每個班都有幾十個學生，而每個學生的性格、愛好都不同。在初中階段，是學生身體發育的階段，所有學生的發育情況都不一樣，所以在選擇體育項目時，還要根據每個學生的發育情況來制定課程編制。而且初中階段是處于每個學生的青春期階段，這個階段孩子的叛逆心強，情緒很難掌控，對很多事情都充滿排斥。因此將游戲化教學引入到學習中去是為了使孩子對游戲產生興趣，從而提高他們的體育技能和對學習的積極性。

1.3有利于學生的身心健康

處于初中階段的青少年，心智尚未發育完全，他們會有很多情緒不穩定的時候，對很多選擇也會面臨排斥，教師們在對學生進行教學的時候要充分利用這一點，循循善誘，帶領孩子們融入到學習中去。這樣不僅可以引起學生的學習興趣，還可以提高學生的體育技能，更有助于孩子的身心健康發展。

二，體育課中游戲選擇的標準

2.1要符合初中生得身心發展

在將游戲教學法引入到課程中去時要注意趣味性和健康性的結合，因為不僅要保證教學內容具有趣味性，還要保證教學內容健康，所以可以將兩者結合起來，這樣既能保證學生學到知識，還能保證學生們的身心健康發展。初中是每個學生必經的心里矛盾階段，因此教師要因材施教要做到使每個學生的身心都得到健康發展。

2.2符合教學內容

新社會要有新的教學體系，每個學校都有每個學校的教學大綱，所以教師在教學過程中，要根據學校的教學大綱來進行教學，同時還要使教學內容具有趣味性，且符合中學生的身心健康發展。雖然要將游戲教學法引入到體育課程教育中，但是也要記得始終在教學大綱范圍內。

三，加強教學中的游戲化設計

體育課程的好壞是由它的科學性來決定的，而它的科學性是通過游戲實踐來表現的，因此在游戲模式的設計上教師應該將課程設計與教育內容結合起來，使得學生融入到游戲中，進而融入到學習中去，使他們對在游戲中對學習產生興趣。

根據我國對初中生學習的調查報告中看出，只有生動有趣的游戲才能激起初中生學習的興趣，但是教學內容始終都在游戲中。教師要做的就是帶學生一起游戲，在游戲過程中培養孩子的能力，讓他們從游戲的細節中學習知識，并對學習產生興趣。此外還要結合初中生自身，根據他們感興趣的東西，選擇合適的培養方式。比如，可以結合他們喜歡的游戲項目，通過朋友間的互幫互助來完成游戲，培養學生的團體意識;再比如，可以根據初中生心理年齡的發育情況，設計游戲。

相信在加強教學中的游戲化設計后，能夠有效的激發初中生的主觀性和能動性，對初中生學習理論知識也起到很好的輔助作用。

游戲教學法在體育課中的應用

3.1游戲教學法在體育課中應用前的準備工作

游戲教育法的引入需謹慎，因為它對初中生的影響力很大，不僅關乎著初中生的身心健康發育，還關乎著他們對學習的熱愛程度。因此在進行游戲化教育法之前要進行充分的準備，要結合每個學生的不同的情況，制定有效的教學方法和編制健康的教學內容。

3.2游戲教學法在課堂中的應用

學校將體育課程編制到課表中，是為了讓學生們充分掌握體育技能和體育知識。所以在將游戲教學法引入到體育課程中去后，教師要領導學生們一起學習，讓他們積極投入到體育課程的學習中去，設身處地的去感受、理解體育技能。

結束語：學生的學習科目是從小學到初中不斷增加的，隨著年齡的增長，他們需要學習的東西就越多，他們能用來鍛煉身體的機會就越少。體育課被納入九年義務制教育中，有著它獨特的意義，從小學到初中再到高中，體育課程都是必不可少的科目，因此體育課程中的游戲化課堂很重要，它能吸引學生的學習興致，也能更好的開發他們的智力，總之，體育課程中引入游戲化教育方式是這個時代發展的結果，它對于中國實行可持續發展戰略具有重要意義。

參考文獻：

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