從培養(yǎng)興趣開(kāi)始，落實(shí)閱讀基本功

劉嘉倩

摘要：今年開(kāi)始，全國(guó)范圍內(nèi)使用新教材，提出了“未來(lái)，閱讀是一切學(xué)科的最重要基礎(chǔ)”。我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，也在不同的場(chǎng)合，一再?gòu)?qiáng)調(diào)要多讀書，多學(xué)習(xí)。近年來(lái)我們班上也開(kāi)展了不同主題的系列讀書活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們就如同與偉人同行，尋找自己理想中的榜樣。在不斷的閱讀中，我們的心靜下來(lái)了，在閱讀中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中收獲，在收獲中成長(zhǎng)……

關(guān)鍵詞：興趣;內(nèi)動(dòng)力;外動(dòng)力

“腹有詩(shī)書氣自華”，一本好書本身具有強(qiáng)大的感染力，滲透著一種無(wú)形的力量。而且，新一輪的教材改革中的變化，教育部統(tǒng)編本語(yǔ)文教科書主編溫儒敏表示，今后閱讀的量在增大，而且，閱讀面也在悄悄變化，哲學(xué)、歷史、科技什么類型的內(nèi)容都會(huì)有。因此，從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣與品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生有效的課外閱讀更為重要了，這重要性還體現(xiàn)在，如果錯(cuò)誤地理解書中的某些內(nèi)容，就會(huì)受到消極的影響，甚至誤入歧途。因此，對(duì)小學(xué)生的課外閱讀，語(yǔ)文老師應(yīng)加指導(dǎo)，讓好書如馥郁的花香，帶給孩子一個(gè)幸福的童年。

一、要讀書——激發(fā)讀書的興趣

學(xué)習(xí)是人類內(nèi)在的需要，興趣是最好的老師。有人說(shuō)，近代歷史的進(jìn)步，在很大程度上是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)有了更廣泛、更快捷的交流。可見(jiàn)，培養(yǎng)閱讀興趣是非常重要的。如果讀書成為了一個(gè)人的興趣，那么，這種興趣會(huì)成為一種內(nèi)動(dòng)力，不斷地驅(qū)動(dòng)著閱讀的這種行為，體現(xiàn)出一種自覺(jué)自動(dòng)的“我要讀”。曾聽(tīng)有人這樣說(shuō)“一個(gè)喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個(gè)喜歡閱讀的孩子，一個(gè)喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。”我先要喚醒他們對(duì)閱讀的興趣，提高閱讀欣賞的能力。在接下來(lái)的教學(xué)中，我嘗試了以下做法，提高學(xué)生閱讀的興趣。

1、樹(shù)立榜樣

榜樣的作用是巨大的。在四年級(jí)的時(shí)候，班上有幾個(gè)孩子是從外地轉(zhuǎn)入的，家長(zhǎng)都比較重視培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。周旸同學(xué)的爸爸是邊防指揮學(xué)校的教官，家長(zhǎng)素質(zhì)比較高，也非常重視對(duì)女兒的培養(yǎng)，他想讓女兒把學(xué)習(xí)的精力轉(zhuǎn)向拓寬知識(shí)的廣度和深度上。我建議他為周旸選好適合的讀物，進(jìn)行大量的課外閱讀。從此，家校聯(lián)合，我們開(kāi)啟了課外閱讀指導(dǎo)路程。接下來(lái)，每逢周五最后一節(jié)的總結(jié)課上，我有時(shí)會(huì)表?yè)P(yáng)他們?cè)谛y(cè)中表現(xiàn)出來(lái)的較廣的課外知識(shí)，有時(shí)會(huì)請(qǐng)他們?cè)撏瑢W(xué)們講個(gè)小故事，通過(guò)看是不經(jīng)意的這些舉動(dòng)，讓大家知道，讀書時(shí)能豐富一個(gè)人的知識(shí)的。同學(xué)們逐漸從羨慕他們到向他們借閱一些讀物，不但在課余時(shí)間共同分享，后來(lái)還相互借閱……

老師更應(yīng)是學(xué)生的榜樣。老師的知識(shí)應(yīng)猶如奔涌不息的清泉，讓學(xué)生總感到取之不竭、用之不盡。班會(huì)課上，我經(jīng)常會(huì)以講故事代替說(shuō)道理，而且只把這個(gè)故事講了一半，讓他們分析結(jié)果會(huì)怎樣，然后就把書借給他們，讓他們自己去看剩下的內(nèi)容。即使是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，我也喜歡借用報(bào)刊上的新聞報(bào)道事例。這些方式的教育，比說(shuō)教容易接受，同時(shí)又會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生正面影響：老師知道得真多！如果我以前看過(guò)這故事、留意這些相關(guān)的文中的話，肯定能知道結(jié)果。我也要多讀書！

2、激勵(lì)閱讀

馬斯洛在其《需要層序論》和《調(diào)動(dòng)人的積極性的理論》中認(rèn)為，人的最迫切的需要是激發(fā)人的行為的主要原因和動(dòng)力，因此，在進(jìn)行行為激勵(lì)時(shí)，必須注意抓住人的核心需要和最迫切需要的滿足。每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己好的一面的需要，這樣可以獲得認(rèn)同，獲得友情。班上每天都有“小廣播”，每個(gè)同學(xué)輪流模仿播音員，簡(jiǎn)要介紹電視新聞、小故事、身邊小事等。由于是全體參與，減去的一些同學(xué)的恐懼說(shuō)不好而帶來(lái)的壓力，同時(shí)，由于內(nèi)容的不限定，因此大家都可以選取個(gè)人所長(zhǎng)，積極參與。就是這樣，班上逐漸形成一股愛(ài)讀書、“以書會(huì)友”的氛圍。

二、愛(ài)讀書——豐富閱讀的形式

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”要以形式多樣的閱讀，保持學(xué)生的興趣。

首先，要選擇合適的材料。著名教育家別林斯基說(shuō)過(guò)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。”指導(dǎo)學(xué)生的閱讀內(nèi)容，我會(huì)這樣做：1、學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)上，選取一些書目，推薦給家長(zhǎng);2、班內(nèi)開(kāi)展圖書交流。200多本書供學(xué)生選擇借閱。而這些書目都是經(jīng)過(guò)老師審閱、推薦的，并指定負(fù)責(zé)登記借閱情況。3、因勢(shì)利導(dǎo)，開(kāi)展專題讀書活動(dòng)。與德育教育結(jié)合，開(kāi)展了解祖國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史故事閱讀;與環(huán)保教育結(jié)合，開(kāi)展有關(guān)自然資源的閱讀;讀童話故事、讀名人故事、朗讀詩(shī)歌等等。在同一主題下，學(xué)生的閱讀共性與個(gè)性并存，學(xué)生在交流中有共同的話題，還可以互相彌補(bǔ)不足。

其次，要使讀必有所得獲。學(xué)生有書了，是不是認(rèn)真閱讀呢？如果我們只布置了閱讀的內(nèi)容，而不檢查讀書的收獲，充其量不過(guò)像一個(gè)只播不收的懶惰農(nóng)夫罷了。以“追尋紅色的回憶”長(zhǎng)征故事專題讀書為例說(shuō)說(shuō)可以進(jìn)行的活動(dòng)吧。為了紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利周年活動(dòng)，我們舉行“追尋紅色的回憶”長(zhǎng)征故事專題閱讀。在兩個(gè)月的時(shí)間里，同學(xué)們走進(jìn)圖書館、博物館，讀長(zhǎng)征的故事;尋找身邊的“活歷史”——老人，講長(zhǎng)征的故事;到電影院看電影，感受長(zhǎng)征的悲壯……在活動(dòng)的后期，學(xué)生們?yōu)樽约鹤x的書寫上閱讀感受，通過(guò)“好書推薦場(chǎng)”，把它推薦給同學(xué);通過(guò)“資源交流會(huì)”，體驗(yàn)書籍競(jìng)拍樂(lè)趣;表演長(zhǎng)征故事，朗誦長(zhǎng)征詩(shī)篇，分享讀書感受等等，這些豐富多彩的讀書活動(dòng)是持續(xù)讀書興趣的關(guān)鍵。經(jīng)常性的檢查是有效的保證課外閱讀有效進(jìn)行的途徑。

三、會(huì)讀書——培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

閱讀是一個(gè)非常個(gè)性的體驗(yàn)過(guò)程，但讀書的良好習(xí)慣卻有著共同之處，而且這種好習(xí)慣的一旦養(yǎng)成，能使學(xué)生終身受益。

1、每天規(guī)定至少15分鐘的閱讀時(shí)間? 古云：學(xué)貴有恒。只要我們每天堅(jiān)持閱讀，并且享受著閱讀，時(shí)間的長(zhǎng)與短并不是重要的問(wèn)題。小學(xué)生每天都有學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)大部分學(xué)生而言，完成當(dāng)天的學(xué)業(yè)，所剩的自由自配的時(shí)間也就不會(huì)很多。但知識(shí)絕對(duì)不能只從教科書上汲取，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也應(yīng)該豐富多樣，才能更好地持續(xù)興趣。

2、一定要做讀書筆記? “不動(dòng)筆墨不讀書”我常引用這俗語(yǔ)勉勵(lì)學(xué)生。學(xué)生的年齡較小，閱讀時(shí)的體會(huì)不會(huì)很深刻，可以說(shuō)，開(kāi)始時(shí)，他們真的不知道如何做讀書筆記。其實(shí)，在每天的閱讀中，只要是把一些實(shí)用的準(zhǔn)確、優(yōu)美的詞語(yǔ)圈出來(lái)，給你留下印象的句子，就先劃下來(lái)，然后把當(dāng)時(shí)你所聯(lián)想到的簡(jiǎn)要寫下來(lái)，就是最簡(jiǎn)單的讀書筆記了。我要求他們每個(gè)星期整理一次自己的筆記，周二的時(shí)候，老師隨機(jī)抽查，可能是單學(xué)號(hào)、可能是女孩子、可能是某兩個(gè)小組等等，經(jīng)常地督促檢查，就是為了幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、要樂(lè)于交流讀書感受? 周五下午的最后一節(jié)課，是我們雷打不動(dòng)的“讀書交流課”。在這段時(shí)間里，同學(xué)們或三五成群的討論交流，或相互分享同學(xué)的讀書心得，學(xué)生交流內(nèi)容、方式方法是自由的，心情是愉悅的，閱讀的快樂(lè)在教室內(nèi)盡情的洋溢著……

4、在讀后感中留下心的歷程 讀書是一種很感性的東西，愛(ài)讀書的人會(huì)思考、不煩躁。要求學(xué)生在作好讀書筆記的同時(shí)，當(dāng)我們讀完了一本書，一定要靜下心來(lái)好好想想：在閱讀中在書中，我們就如同與偉人同行，尋找自己理想中的榜樣。在不斷的閱讀中，我們的心靜下來(lái)了，把沉淀來(lái)的感受以讀后感的形式寫下來(lái)。在閱讀中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中收獲，在收獲中成長(zhǎng)……

最是書香能致遠(yuǎn)！養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓每個(gè)人愛(ài)上閱讀，愿好書的濃郁芬芳，彌漫青青的校園 ，伴隨幸福的童年。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)教育部?? 《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》 北京師范大學(xué)出版社?? 2001年7月