初中體育教學(xué)策略研究

李紹龍

摘要：素質(zhì)教育要求學(xué)生在德智體美方面全面發(fā)展。體育鍛煉為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了身體基礎(chǔ)，通過體育鍛煉提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一個(gè)健康的身體。本文就激發(fā)學(xué)生體育練習(xí)的興趣、設(shè)置科學(xué)體育課程、組織興趣小組等多種教學(xué)模式進(jìn)行探究，促進(jìn)學(xué)生在體育課堂上學(xué)習(xí)進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);激發(fā)興趣;科學(xué)鍛煉;興趣小組

體育教學(xué)的目的在于加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的階段，課業(yè)是相對(duì)比較繁重的，通過體育鍛煉，可以為學(xué)生提供一個(gè)良好的身體基礎(chǔ)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠發(fā)揮足夠的實(shí)力。另外體育鍛煉還會(huì)促進(jìn)中學(xué)生的身體發(fā)育，調(diào)節(jié)身體機(jī)能的適應(yīng)能力，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有效學(xué)習(xí)。因此教師應(yīng)該設(shè)置良好的教學(xué)模式，使學(xué)生在體育鍛煉的過程中保持積極性。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生在繁重的課業(yè)壓力下，會(huì)對(duì)于體育鍛煉有一種排斥的心理，將體育課當(dāng)做課余活動(dòng)，不會(huì)在體育課上進(jìn)行合理的鍛煉。教師可以為學(xué)生創(chuàng)造合適的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣，比如利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)激發(fā)學(xué)生的鍛煉目標(biāo)，或者促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，使學(xué)生在體育課堂上得到充分的體育鍛煉，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

初中階段正是學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng)烈的階段，教師可以設(shè)置一些競(jìng)爭(zhēng)比賽來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣。比如教師可以利用學(xué)生對(duì)自己班級(jí)的榮譽(yù)感，聯(lián)合其他班的教師，組織籃球賽事。一方面學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)比對(duì)于其他運(yùn)動(dòng)的興趣比較大，另外一方面籃球作為一項(xiàng)集體性賽事，可以促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。教師可以將班級(jí)的男生和女生分開，男生與男生比拼，女生與女生比拼，然后將男生和女生的比分進(jìn)行融合來(lái)判斷兩個(gè)班級(jí)的勝負(fù)。另外教師還可以給學(xué)生設(shè)置一些獎(jiǎng)懲措施來(lái)激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，比如教師可以要求輸?shù)陌嗉?jí)在第二節(jié)體育課的時(shí)候集體蛙跳，或者由贏的班級(jí)指定懲罰措施等等，通過這些不同的獎(jiǎng)懲機(jī)制，使學(xué)生能夠愉快的加入到課堂競(jìng)爭(zhēng)中，同時(shí)出于班級(jí)的榮譽(yù)感，在日常訓(xùn)練上也能夠嚴(yán)格的要求自己，從而達(dá)到學(xué)生能夠積極參與鍛煉的教學(xué)目標(biāo)。

二、設(shè)置科學(xué)課程，充分鍛煉身體

教師在教學(xué)的過程中，會(huì)遇到天氣糟糕、學(xué)生身體狀況不好、體育鍛煉超負(fù)荷等各種問題，教師應(yīng)該結(jié)合天氣、學(xué)生情況等各種問題設(shè)置科學(xué)的教學(xué)課程，保證學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過程中，能夠安全合理的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，促使學(xué)生科學(xué)鍛煉;同時(shí)教師在教學(xué)的過程中，可以通過輪換不同的體育項(xiàng)目，使學(xué)生能夠充分的鍛煉的身體的每一部分，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

首先，在每一節(jié)體育課課堂教學(xué)開始之前，教師應(yīng)該給學(xué)生強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成在體育課堂展開之前進(jìn)行準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，充分伸展開身體的肌肉，調(diào)動(dòng)身體機(jī)能的活躍性，從而使學(xué)生在接下來(lái)的體育運(yùn)動(dòng)中不會(huì)因?yàn)闇?zhǔn)備運(yùn)動(dòng)沒到位而受傷。另外教師在教學(xué)的過程中可以將短跑、游泳、體操、籃球等多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在鍛煉的過程中充分發(fā)揮身體每一部分的機(jī)能，而且多彩的體育項(xiàng)目還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到兩全其美的效果。比如教師可以將體操教學(xué)放在課程中的最前面，使學(xué)生先進(jìn)行體操練習(xí)，在學(xué)生打開身體之后進(jìn)行慢跑活動(dòng)，兩者交替進(jìn)行，既可以豐富學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目，又可以使學(xué)生得到充分的鍛煉。最后教師還可以在每一節(jié)課都安排不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如第一節(jié)課是比較激烈的籃球比賽，第二節(jié)課就可以是游泳，第一節(jié)課是室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，第二節(jié)課就可以是室外運(yùn)動(dòng)，在不同課程項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)中使學(xué)生得到充分發(fā)展的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、組織興趣小組，豐富體育文化

除了課堂教學(xué)以外，教師還以利用課余時(shí)間組織一些興趣小組或者社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生的體育文化，為學(xué)生提供不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的場(chǎng)地和時(shí)間，使學(xué)生在課外運(yùn)動(dòng)中也可以得到有效指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。

就以武術(shù)為例，教師可以組織少年宮武術(shù)興趣小組。教師在組織興趣小組的時(shí)候，可以激勵(lì)學(xué)生自愿報(bào)名，然后每個(gè)班級(jí)選出合適的組長(zhǎng)進(jìn)行管理和對(duì)外交流，在固定的時(shí)間——比如每周六的下午組織活動(dòng)，促使學(xué)生積極參加。教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中進(jìn)行指導(dǎo)，也可以讓學(xué)生自己組織武術(shù)競(jìng)賽交流活動(dòng)，然后部分同學(xué)分別作為評(píng)委和觀眾，進(jìn)行武術(shù)比賽，使學(xué)生在興趣小組中得到鍛煉，自由交流，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。少年宮的武術(shù)興趣小組的成立，可以為對(duì)于武術(shù)感興趣的學(xué)生提供武術(shù)鍛煉的場(chǎng)地和專業(yè)的教師指導(dǎo)，使學(xué)生在課余時(shí)間也有充分鍛煉的機(jī)會(huì);還可以促進(jìn)相同興趣的同學(xué)之間的交流與切磋，使學(xué)生在科學(xué)的、安全的、積極的環(huán)境中進(jìn)行武術(shù)鍛煉;發(fā)掘?qū)W生在武術(shù)中的天分，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余還可以發(fā)展其他的興趣愛好，全面提升綜合素質(zhì)。

在新課程改革的要求下，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，在體育教學(xué)的過程中通過靈活的教學(xué)模式鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，發(fā)展興趣愛好，使學(xué)生能夠在科學(xué)的指導(dǎo)下達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)，為學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)打下良好的身體基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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