陽光體育背景下初中體育教學(xué)的改革措施

殷文婷

摘要：為了吸引青少年，使其自覺參與體育運(yùn)動，我國在近些年來開展了陽光體育教學(xué)改革活動，目的是要健全青少年的心智發(fā)育，以“健康、運(yùn)動、陽光、未來”這一口號來推動體育學(xué)科的長遠(yuǎn)發(fā)展，促使學(xué)生形成“健康第一”、“終身鍛煉”等良好意識，從而直接推動體育學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。因此，初中體育教師要積極落實陽光體育改革任務(wù)，切實改善體育學(xué)科的教學(xué)效益。本文將從設(shè)立多元的體育運(yùn)動項目、組織趣味性體育教學(xué)改革、實施賞識性教學(xué)評價改革三個角度來分析初中體育教師應(yīng)該如何全面落實陽光體育運(yùn)動。

關(guān)鍵詞：初中體育、陽光體育、改革措施

常規(guī)的初中體育學(xué)科教學(xué)一直都是以“教師演示，學(xué)生訓(xùn)練”的方式展開的，目的是要通過集中的技能訓(xùn)練來提高初中生的應(yīng)試能力，使其在中考體育中取得理想成績。然而，這種教學(xué)模式忽視了初中生的自主感受，使其對枯燥、一成不變的體育訓(xùn)練活動產(chǎn)生了排斥、抗拒、敷衍應(yīng)對等消極態(tài)度，也由此導(dǎo)致初中生失去了運(yùn)動自信，導(dǎo)致初中生在課后選擇遠(yuǎn)離體育。這就阻礙了“終身體育”教學(xué)改革的落實，也難以真正發(fā)揮體育學(xué)科在優(yōu)化學(xué)生身心素質(zhì)方面的長遠(yuǎn)作用。因此，初中體育教師必須要全面落實陽光體育教學(xué)理念，讓學(xué)生真正愛上體育運(yùn)動。

一、設(shè)立多元的體育運(yùn)動項目

自從體育成為中考必考科目之后，大多數(shù)初中學(xué)校都開設(shè)了充足的體育課時，越來越重視體育教學(xué)。但是，與此同時，體育教育又面臨著新的教育問題，即應(yīng)試問題。不少初中體育教師都會為根據(jù)中考體育項目、評分標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)計劃，使得體育課堂變得單一、無趣，傷害了初中生的運(yùn)動感受。對此，初中體育教師要積極開設(shè)多元的體育運(yùn)動項目，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，讓體育學(xué)科重新充滿吸引力與趣味性，由此驅(qū)動學(xué)生自主參與體育運(yùn)動。

為了優(yōu)化初中生的運(yùn)動感官，筆者認(rèn)真調(diào)查了本班學(xué)生的運(yùn)動喜好，借此整理了多元的體育教學(xué)項目。比如，大多數(shù)男同學(xué)都很喜歡籃球運(yùn)動，認(rèn)為這種團(tuán)體性的競技運(yùn)動會讓他們享受揮灑汗水、團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)的活動。因此，筆者便積極組織了籃球教學(xué)，希望學(xué)生們可以盡情地展示自己的運(yùn)動能力。再如，有一部分女同學(xué)喜歡一些優(yōu)美的、對自身體形有塑造功能的運(yùn)動項目。對此，筆者也積極組織了體操、健美操等教學(xué)活動，充分利用了這些融合了舞蹈、音樂的運(yùn)動項目保護(hù)了女同學(xué)的運(yùn)動熱情，使其自覺參與了體育訓(xùn)練。

二、組織趣味性體育教學(xué)改革

許多初中生失去運(yùn)動興趣的根本原因是枯燥、無趣的技能訓(xùn)練活動使得他們產(chǎn)生了乏味之感，導(dǎo)致他們對體育訓(xùn)練毫無期待，難以真正實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。因此，實施陽光體育教學(xué)改革的基本任務(wù)便是要組織趣味性教學(xué)改革，比如以游戲豐富課前熱身與訓(xùn)練形式、以競賽優(yōu)化體育課堂的教學(xué)氛圍等等，讓體育課充滿新鮮感，使得初中生的運(yùn)動感受以愉悅、幸福為主，進(jìn)一步調(diào)動起學(xué)生的運(yùn)動熱情。

就如在“韻律體操與舞蹈：基本站立姿勢”一課教學(xué)中，本班學(xué)生要通過站立姿勢感受站立對于身體各部位肌肉的拉伸、訓(xùn)練情況。在本課教學(xué)中，筆者便設(shè)計了一個體育游戲，即學(xué)生兩人為一組對立，按照站立姿勢對面而立，由其他同學(xué)干擾，最終由于無法堅持而笑出聲的學(xué)生失敗。這個游戲很好地放松了本班學(xué)生的身心，使其產(chǎn)生了輕松、愉快的運(yùn)動感受，所以他們積極學(xué)習(xí)了基本站立姿勢，也充分展示了自己調(diào)皮、天真的一面。另外，競技比賽也是筆者常用的一種教學(xué)策略，比如在足球、排球或者是體操教學(xué)中組織模擬賽，讓學(xué)生親身感受體育運(yùn)動的競技特點，借此營造緊張、激烈的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生全神貫注地參與體育學(xué)習(xí)。

三、實施賞識性教學(xué)評價改革

教學(xué)評價是教學(xué)系統(tǒng)的基本因素，貫穿于體育教學(xué)的整個過程，關(guān)系著陽光體育教學(xué)活動的落實情況。常規(guī)的初中體育教學(xué)評價一般是以考試為主，關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動成果，忽視了學(xué)生的運(yùn)動過程與運(yùn)動態(tài)度，使得教學(xué)評價變得片面、單一與失真，傷害了學(xué)生的運(yùn)動心理。針對這一問題，初中體育教師要以賞識的即時評價來優(yōu)化初中生的身心健康，堅定學(xué)生的運(yùn)動信念，使其產(chǎn)生持久的運(yùn)動動力。

就如在“耐久跑”一課教學(xué)中，筆者就設(shè)計了一個“搬著傷員找救兵”的耐久跑游戲，借此解釋了耐久跑這一動作技術(shù)特點，希望初中生們可以積極參與耐久跑訓(xùn)練。然而，耐久跑對學(xué)生的忍耐力、長跑能力要求較高，許多學(xué)生會畏難、怕跑。對此，筆者便認(rèn)真觀察了學(xué)生的運(yùn)動優(yōu)勢，積極切入了賞識教育，表揚(yáng)了學(xué)生的體能優(yōu)勢與優(yōu)良品格，肯定了學(xué)生在“耐久跑”訓(xùn)練中的積極表現(xiàn)，借此優(yōu)化了學(xué)生的訓(xùn)練心理，使其相信自己可以努力堅持、克服困難。

總而言之，陽光體育教學(xué)背景可以進(jìn)一步優(yōu)化初中體育教學(xué)效益，促使初中生在體育學(xué)習(xí)中實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展，真正實現(xiàn)有效教學(xué)。因此，初中體育教師要積極分析陽光體育這一新理念，借此調(diào)整教學(xué)策略、教學(xué)形式與教學(xué)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的全面進(jìn)步打基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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