淺談小學科學教學五點有效策略

何啟賢

摘要：小學科學課，是為孩子們獲取更多的科學知識而設置的學科。小學生好奇心強、好動， 而且精力旺盛，是學習和發展的關鍵時期。只有根據小學生的身心特點來設計教學，才能收獲更成功的教學效果，讓學生更加全面地認識科學現象，促進他們的全面發展。此外，教師的自身素養，也是影響教學策略應用的關鍵因素之一，進而影響教學效果。本文只要從導入、實驗、設疑、善用多媒體和評價五個方面談談上好小學科學課的五大策略。

關鍵詞：科學學科;導入;探討;突破

有效的教學策略，是促進小學科學課程改革與發展的重要推進劑。怎樣才能更好地讓學生愛上科學，喜歡科學呢？根據這幾年的教學經驗，我談談對科學教學的看法。

一、優化導入，激發學生探究熱情

孔子說："知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者。"興趣是學習最好的老師。學生只有對科學這門學科產生濃厚興趣，才能更好更主動地去學習。因此，教師在教學過程中要設計層層深入，引人入勝的導入，更好地激發學生的學習熱情。科學課通常需要做實驗，對小學生來說，好奇心和動手操作欲望也讓他們對做實驗充滿期待。因此，用做實驗作為導入，能很好地吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情。另外，制造懸念的課前導入，也是一種不錯的方法。課前用制造懸念，導入新課的方法，可以充分激起學生的好奇心，使學生帶著一種迫不及待的心情，眼巴巴地期待著老師趕緊開始講述新課。……