初中道德與法治教學中如何打造高效課堂

時歡

摘要：初中的每一門學科都會為學生的成長帶來幫助，而初中道德與法治學科的開展則是針對學生更好地適應初中生活，為學生適應將來的社會生活做準備。初中道德與法治的教學與其他學科相比實用性更強一些，每一節課程的內容都會對應地解決生活中相應的問題。本文將以打造初中道德與法治教學的高效課堂為核心內容，從教師重視課前預習，指導學生高效預習;積極開展小組學習，提升學生學習能力和及時開啟隨堂檢測，提升學生課堂效率等三個方面圍繞道德與法治高效教學展開系統地的論述。

關鍵詞：初中道德與法治;教學實踐;高效課堂

部分教師曾認為初中道德與法治教學是一門副科，沒必要在這門學科上消耗太多時間，教師和學生應當把更多地精力放在其他理論性較強的學科上，對于學生的成績提升很有幫助。但是自從新課程標準改革以來，學生的道德與法治意識的培養被放在了重要的位置，教師應當端正教學態度，正確認識初中道德與法治學科對于學生適應社會生活的真正價值。在教學過程中，教師應當充分利用課前預習、小組合作和隨堂檢測等方式，不斷提升學生的學習能力，培養學生的道德與法治素養。

一、重視課前預習，指導學生高效預習

課前預習是課程開展的重要環節，當學生根據學習規律積極預習課文時，就會對所學知識有一個基礎的認識。學生就可以在教學過程中，積極回答教師提出的基本問題，對于加深自己對課文知識的理解有很大的幫助。此外，學生經過預習課文之后，能迅速發現本節課程的重點知識，能夠在聽課過程中進行重點把握，對于提升學習效率幫助很大。加上教師的科學指導，可以在短時間內得到更大的提升。

例如，在《豐富的社會生活》這一課中，學生需要在教師的指導下，學習本節課文的知識內容，正確理解個人與社會的相互關系。學生在學習本節課文知識之后，提升自己的適應和參與社會的能力，初步認識社會的復雜性。對于本節課文的內容，倘若沒有預習環節，教師首先需要學生利用課堂時間預習課文，然后再開始講課，學生在有限的時間進行思考必然會影響思考的質量，對于教學效果很受到很大的影響，對于學生的理解和記憶也會產生很大的影響。但是，如果教師為學生提前設置幾個問題，引導學生進行具有針對性的較強的預習，當學生通過預習之后，會對于本節課文的知識有了一個基本的認知。當學生預習之后，就可以具有針對性地回答教師在課堂上提出的相關問題，教師在學生理解的基礎之上，在進行拓展和引申，就可以促使學生更深層次的理解本課知識。

二、開展小組學習，提升學生學習能力

初中和道德與法治教學的難度相對較小，但課程內容十分豐富。教師可以利用小組合作的方式開展教學，鼓勵學生通過相互合作的方式展開學習。古語有云“三人行必有我師”，不同的學生在課堂上進行學習，必然比一個人閉門造車的學習效果要好很多。由此可見，開展小組學習對于教師的講課是十分有利的。

例如，在《網絡生活新空間》這一課中，學生需要通過學習這節課文了解和學習網絡對人們的生活、學習和工作帶來了什么樣的影響，深刻指導和了解網絡的雙面性。學生需要正確看待網絡，既不回避也不沉迷。在日常生活中能夠掌握健康使用網絡的方式。對于網絡交往有一個正確的看法，具備分辨網絡陷阱的能力。小組學習的方式能夠讓學生在有限的時間內集思廣益，得到更多有效的討論結果，對于教師的講解十分有幫助。對于初中道德與法治教學而言，學生能夠表達的正確內容越多，教學效果越好。教師應當在教學過程中組織學生開展小組學習，讓學生在學習過行程中不斷與其他學生進行交流，然后通過與教師的講解進行對比分析和思考，最后來斟酌學生自己總結出來的觀點和教師的觀點有何異同，由此提升學生的學習能力。

三、開啟隨堂檢測，提升學生課堂效率

隨堂檢測是教師在教學過程中的一個教學環節，目的是讓學生在課堂上就掌握需要學生學到的知識點，對于減輕學生的課業負擔有著積極的作用，教師應當在道德與法治教學過程中，充分利用隨堂檢測來促進學生的學習進度，對于打造高效課堂十分有幫助。

例如，在《社會生活講道德》這一課中，教師需要學生經過本節課文的學習來培養學生尊重他人的意識，感受尊重帶來的良好心理體驗，尊重每一個人。學生需要知道為什么要尊重他人和如何尊重他人。如逢人要打招呼，尤其是自己認識的親朋師友。在圖書館看書要保持安靜，食堂吃飯要珍惜糧食不浪費等，這些行為都是尊重他人的表現。而隨堂檢測就是為了讓學生能夠在課堂上掌握這些知識，而不是拖到課下成為一項課業負擔。

總而言之，初中道德與法治的教學是一個集系統性、專業性和實踐性于一身的專業學科，需要教師從教學的各個環節進行精心設計，充分利用學生的聰明才智和實踐的合理安排來完成每一堂道德與法治課堂的教學，這就是在打造高效課堂。

參考文獻

[1]楊樹德.構建初中道德與法治高效課堂的策略探究[J].課程教育研究，2019（31）：64-65.

[2]曹家權.初中道德與法治高效課堂的構建策略探究[J].基礎教育論壇，2019（10）：18-19.