淺析如何增強小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性

盧瑞陸

摘要：足球，是一項能夠全面調(diào)動學(xué)生身體素質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生器官發(fā)育，鍛煉學(xué)生心智的重要運動，隨著快樂體育、陽光足球等運動理念的發(fā)展，已經(jīng)正式成為小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)的基本內(nèi)容。因此，為了切實提高小學(xué)體育足球教學(xué)的現(xiàn)實效率，優(yōu)化小學(xué)生的身體素質(zhì)，小學(xué)體育教師則要積極組織趣味性教學(xué)改革，全面激發(fā)小學(xué)生的足球運動興趣，促使小學(xué)生自主參與足球訓(xùn)練。本文將從設(shè)計足球游戲、模擬足球比賽、引入多媒體資源三個角度來分析小學(xué)體育教師應(yīng)該如何增加足球教學(xué)的趣味性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);趣味性;教學(xué)策略

常規(guī)的小學(xué)體育教學(xué)一直都存在機械訓(xùn)練的現(xiàn)實問題，每一項運動技能都是由小學(xué)體育教師自主演示、講解動作技巧，然后由小學(xué)生模仿、練習(xí)的方式來組織體育教學(xué)的。然而，一成不變的足球訓(xùn)練很快便會消磨掉小學(xué)生的運動興趣，出現(xiàn)了運動拖延的問題。不得不承認(rèn)的是，由于小學(xué)生很難主動參與足球訓(xùn)練，所以他們并不能通過足球運動來優(yōu)化自己的身體素質(zhì)，提升自己的運動水平，使得足球教學(xué)流于形式。因此，小學(xué)體育教師必須要借助趣味性教學(xué)改革活動去優(yōu)化小學(xué)生的運動感受，重新喚起小學(xué)生的運動積極性，從而切實改善足球教學(xué)的現(xiàn)實效益。

一、設(shè)計足球游戲

對于心智發(fā)育不全的小學(xué)生來說，游戲是最能吸引他們注意力的趣味活動，因為愛玩、好動是他們的本性。因此，小學(xué)體育教師則要積極設(shè)計足球游戲，由此來拓展足球訓(xùn)練的常規(guī)形式，牢牢吸引小學(xué)生的注意力，促使小學(xué)生真正實現(xiàn)有效運動，切實實現(xiàn)趣味性教學(xué)改革，引導(dǎo)小學(xué)生自主參與足球訓(xùn)練。

就如在引導(dǎo)小學(xué)生熟悉足球球性，使其初步了解足球運動規(guī)則之時，筆者就設(shè)計了一個“打保齡球”游戲，即筆者會將空的礦泉水瓶裝滿沙子，擺放在球門外面，然后讓小學(xué)生站在十米之外，用腳踢球，瞄準(zhǔn)距離，倒下幾個礦泉水瓶，那么學(xué)生則可獲得相應(yīng)數(shù)量的積分。在這一足球游戲中，小學(xué)生會不斷思考足球的著力點、發(fā)球力度、發(fā)球方向，所以可以切實優(yōu)化小學(xué)生的運動狀態(tài)，便于小學(xué)生及時展開足球運動。另外，為了提高小學(xué)生對足球的控制力，筆者還設(shè)計了一個“引蛇出洞”的游戲，即筆者會利用道具設(shè)計一條蛇形的通道，然后由小學(xué)生踢球、運球，順利通過蛇形跑道，如果足球跑出跑道范圍，則需重回起點，重新出發(fā)。實踐證明，這些趣味的足球游戲很好地優(yōu)化了小學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，便于學(xué)生積極參與足球訓(xùn)練。

二、模擬足球比賽

足球，之所以被稱之為世界第一運動，不僅是因為這項運動可以全面改善運動者的身體素質(zhì)，優(yōu)化運動者的耐力、體能，還是因為這一運動存在明顯的競技性、團(tuán)體性等特點，每個人都會在真實的比賽情境下產(chǎn)生熱血澎湃的感受，懂得為目標(biāo)付出一切。因此，小學(xué)體育教師也可在足球教學(xué)中模擬足球比賽，按照國際足球賽事的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生積極訓(xùn)練自己的足球運動能力，有效優(yōu)化小學(xué)生的運動感受，借助激烈、激動的比賽氛圍去喚起小學(xué)生的運動積極性，由此實現(xiàn)趣味教學(xué)改革。

就如在介紹各個足球運動員的位置、職責(zé)與功能等足球理論知識時，筆者就鼓勵本班學(xué)生自由分組，按照國際性足球賽事組建了“足球隊”，然后按照比賽時長、規(guī)則來引導(dǎo)學(xué)生積極利用足球技巧，豐富學(xué)生的足球運動經(jīng)驗，穩(wěn)步提升學(xué)生的足球運動能力。實踐證明，小學(xué)生的情感十分熱烈，而且極易受到煽動與鼓舞，所以大多數(shù)小學(xué)生都積極參與了足球比賽，切身體會到了足球的競技性特點。由此，小學(xué)生便可實現(xiàn)自主運動，也有不少學(xué)生為了提高自己的運動水平，在下一輪足球模擬比賽中取得好成績而自覺在課后參與了足球鍛煉。

三、引入多媒體資源

多媒體資源是指圖片、文字、聲像、動畫等多種形式的課程資源，可以給小學(xué)生帶來更為直觀、形象的認(rèn)識，所以可以切實提高小學(xué)體育足球運動的教學(xué)效率。因此，小學(xué)體育教師要合理利用多媒體資源來組織趣味性教學(xué)改革活動，以便進(jìn)一步提升學(xué)生的運動水平，保護(hù)學(xué)生的運動心理，從而切實實現(xiàn)陽光體育教學(xué)改革，讓小學(xué)生產(chǎn)生“終身運動”、“健康第一”等生活理念。

就如在日常的足球技能教學(xué)中，筆者會選擇一些動感、有節(jié)奏的音樂作品，由此引導(dǎo)小學(xué)生在音樂的驅(qū)動下積極展開足球訓(xùn)練，讓學(xué)生產(chǎn)生了愉悅、幸福的運動感受。另外，筆者還會根據(jù)教學(xué)需求為學(xué)生播放世界杯這一國際性足球賽事的比賽視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察專業(yè)的足球運動員在世界競技場上的積極表現(xiàn)，歸納有效的足球作戰(zhàn)技術(shù)，重點探究某一足球運動技能，由此豐富小學(xué)生的直觀經(jīng)驗，便于小學(xué)生積極展開模仿練習(xí)，豐富足球教學(xué)的常規(guī)形式。

總而言之，足球運動是優(yōu)化小學(xué)生身心健康的基本運動，也是促使體育教育走向素質(zhì)化改革的基本資源。因此，小學(xué)體育教師要積極組織趣味性教學(xué)改革，引導(dǎo)小學(xué)生自主參與足球訓(xùn)練，激發(fā)小學(xué)生的足球運動熱情，促使小學(xué)生在足球訓(xùn)練中實現(xiàn)健康成長。

參考文獻(xiàn)

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