課堂提問在小學數學教學中的有效應用

馬立群

摘要：在小學數學的教學過程中，教師往往會遇到以下問題：學生的注意力無法在課堂教授過程中得到集中，導致學生的學習效率較為低下;學生無法抓住課堂教學過程中的重點教學內容，并且對教學內容缺乏深度的思考;教學課堂學習氛圍沉悶，導致學生缺乏一定的學習興趣，學習態度不能夠得到端正。這些問題都對學生的數學學習效果帶來了一些不利的影響。為了解決教師在課堂中遇到的這些教學問題，教師可以應用不同的教學方法來對課堂模式進行創新。課堂提問便是小學數學教師在教學過程中探索出的具有新的教育作用的教學活動。

關鍵詞：課堂提問;小學數學;集中精力;結合重點;趣味提問

課堂提問是教師在教學過程中經常應用的一種教學方法，主要應用于課堂檢測這一環節。這種教學作用也在一定程度上導致學生對課堂提問產生了一定的抵觸心理。然而在教學探索之中，小學數學教師發現了課堂提問新的教學應用。在本篇文章之中，筆者結合當今小學數學教學課堂現狀，對課堂提問在小學數學教學過程中的有效應用進行了一番簡單的探討，希望能夠為廣大師生帶來一定的幫助。

一、集中精力，提高學習效率

集中學生的課堂學習注意力一直是小學數學教師遇到的教學難題。小學階段的學生需要教師的約束以及管理，但過于強硬的管理可能會對學生的學習態度造成不利的影響，而課堂提問這樣的教學方法恰好能夠解決這一教學問題。教師在課堂中對注意力不集中的學生進行提問，不僅能夠提示學生當前的課堂進度，同樣也能夠集中學生的學習注意力，保障學生在課堂中的學習效率。

例如，在教授一年級上冊“認識鐘表”這一部分教學內容時，教師可以通過課堂提問的教學活動來集中學生在課堂中的學習注意力。數學的教學內容對于學生而言是相對枯燥的，這也在一定程度上導致了學生在課堂學習過程中可能會出現走神等不利于學習效果的課堂表現。當教師發現學生在課堂中的這種表現時，如果采取直接提醒的方法可能會造成教學進度的打斷以及學生自尊心的打擊。而這時教師便可以應用課堂提問的方式來加強對學生的管理。在本節課中，教師可以向學生提問“剛剛我們簡單的學習了認識鐘表，那么現在我有一個問題想要問大家，鐘表上一共有幾個指針呢？它們分別代表著什么呢？”學生在聽到教師的提問之后會主動將注意力轉移到課堂教學內容之中，從而在一定程度上保障了自身學習效率的提高。

二、結合重點，引導深度思考

小學生尚未掌握成熟的學習方法以及恰當的學習習慣，在把握教學重點知識方面可能會遇到一系列的問題。為了幫助學生進一步掌握教學重點內容，同時加深學生對于數學知識的思考，教師可以在課堂中采取課堂提問的方式。教師在提問之中能夠引導學生加深對于知識的印象以及思考，進而充分發揮數學教學的有效性。

例如，在教授“千克、克、噸”這一部分數學教學內容時，教師同樣可以通過課堂提問的方法來加強學生對于重點教學知識的思考。教師在課堂中可以向學生提出：“現在我們來進行一個簡單的小游戲。我會說出題目的前半部分，需要大家在最快時間內反映出這個句子所表達物體的單位。比如，我提出一個蘋果重250…，大家應該很快的說出‘克。讓我們看一看，誰對這一部分的知識掌握最牢固呢？”這樣的提問方式能夠幫助學生加深對于重量單位的記憶，同時也能夠在一定程度上鍛煉學生對于數學知識的應用，引發學生對于重量單位的進一步的思考。

三、趣味提問，活躍課堂氣氛

小學階段的學生對于課堂氛圍通常都具有一定的要求，而課堂提問與趣味因素相結合的方式同樣能夠活躍課堂氣氛，加強學生的課堂學習。教師在教學過程中應用趣味提問法，能夠有效吸引學生的注意力，讓學生主動的參與到課堂提問之中，進而實現課堂教學氛圍的活躍。

例如，教師在教授“認識圖形”這一部分內容時，為了充分活躍課堂學習氛圍，教師可以采取趣味性提問的方法。具有趣味因素的課堂提問活動能夠在一定程度上激發學生的課堂學習興趣，同時鼓勵學生主動參與到課堂活動之中，進一步完成對于知識的學習。在本節課教學過程之中，教師可以組織以下教學活動：教師首先可以將學生分為若干個小組，每一個小組都代表著本節課中所學習的圖形。接著教師可以向學生提出：“接下來我會隨機提出本節課我們所學習的圖形，當我提問到你所代表的圖形時，你需要迅速起立，并用你的手指表示出這種圖形。如果有人反應速度過慢或者認錯了自己所表示的圖形，那么在游戲的最后，他也將受到一些小小的懲罰。”這種趣味提問的教學活動，能夠充分活躍課堂學習氛圍，讓學生主動的參與到課堂學習過程之中，感受到數學學習的樂趣。

總而言之，小學階段的數學學習對于學生的整個數學學習階段而言是基礎而又重要的。教師在教學過程之中也應該根據學生的學習需求并結合自身的教學實踐經驗來對教學課堂模式進行積極的探索，進而發現更多適合于小學數學課堂教學的教學方法。課堂提問在教學課堂中得到了更加積極的應用，從而進一步提高了學生的課堂學習興趣，讓學生的學習過程更加簡單，更加生動。

參考文獻

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