小學高年級數學課堂教學滲透數學思想方法的策略

潘江武

摘要：數學思想方法是數學教學的精髓，是學生將知識轉化為能力的橋梁。在數學教學活動開展中，教師要想培養學生的數學能力，其需要在“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”等部分采取多樣的方式滲透數學思想方法。在本文中，我將結合自身的教學經驗，就如何依托教學內容進行數學思想方法教學進行詳細說明。

關鍵詞：小學數學;高年級;數學思想方法;滲透策略

眾所周知，數學思想方法是數學內容的高度概括和提煉，其是以數學內容為載體的，無法離開數學內容而獨立存在。在小學數學教學活動開展中，教師只有反復地引導學生體驗、探究數學內容，其使學生在不斷的探索過程中感悟到數學本質，掌握數學學習方法，實現對所學知識的靈活運用。就小學數學教學內容而言，其包括“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合應用”這四部分。在本文中，我立足高年級數學教學，從“空間與圖釘”、“統計與概率”、“實踐與綜合應用”這三方面入手，就如何進行數學思想方法教學進行詳細說明。

一、在“空間與圖形”教學中滲透數學思想方法

“空間與圖形”教學的開展是對現實世界中的物體、幾何體等的形狀、位置等進行該我，從而使學生更好地掌握描述客觀世界的工具。分析“空間與圖形”該部分內容，我們可以發現，其中包含著豐富的數學思想方法，如分類思想、轉化思想、集合思想等。以此為基礎，數學課程標準中，對各個學段……