淺析如何有效提高中職計算機專業教學效率

岳巍

摘要? 伴隨著21世紀新紀元的到來，由于我國社會經濟與科學技術的飛速發展，當下我國已經全面進入信息化時代，計算機專業知識已經成為當今時代必備的基本技能。對于我國的教育事業來說培養高尖端的計算機專業人才也已經變得愈發重要，而中等職業院校作為培養專業技能型人才的重要教育平臺，其本身的計算機專業教學效率對于我國計算機人才的培養起著至關重要的作用。

關鍵詞：中職教學;計算機專業;教學效率

前言

中等職業院校是我國培養技能型專業人才的重要教育基地，而計算機專業也是中職院校教學的主要課程之一。隨著信息化時代的飛速發展，社會各界對于中職計算機專業的學生要求越來越高，因此，如何有效提高中職計算機專業的教學質量，保證學生的學習效率成為了當下中職計算機專業教師面臨的重要課題。本文就如何有效開展高效的中職計算機專業教學展開論述。

一、現階段中職計算機專業教學現狀

眾所周知，中等職業院校的教學目標一直都是以培養專業技能型的人才為主，教學內容也大多側重于專業性和實踐性，但是由于諸多因素導致現階段的中職計算機專業教學普遍存在課堂效率不高，學生的學習效果欠佳等問題。糾其原因，一部分是由于大部分的中職計算機教師普遍忽視了新課程改革提倡的注重學生學習主體性的新型教育理念，而是一味地采用傳統的教學理念，以傳統的“灌輸式”的教學手段開展計算機專業教學，既不利于學生充分發揮自身的學習主體性，也不利于課堂教學效率和教學質量的有效提升。進而直接影響到學生對于計算機專業知識的掌握和運用，也會大大降低計算機專業學生的就業率。因而，針對這些問題中職計算機教師應該進一步轉變自身的教育理念，積極改進創新教學方法，打破單一的課堂教學模式，繼而激發學生的學習興趣和積極性，從而有效提升計算機專業的課堂教學質量和學生的學習效率。

二、提高計算機專業教學效率的具體策略

1、注重基礎教學，培養學生的信息化意識

從中職計算機專業的教學實踐中可以發現，由于中等職業院校的招生門檻普遍較低，所以大多數中職計算機專業的學生都不具備基本的學習能力和計算機基礎知識，這也給中職院校的教學工作帶來了一定的難度。除此之外，多數的中職計算機專業的學生對于計算機專業的認識都僅限于是進行視頻觀看和網絡游戲的媒介，因此大部分的計算機專業的學生在課堂實踐教學中都呈現出消極對待和無法專心投入到專業知識教學的狀態。但是，對于計算機這門課程來說，基礎知識教學占據著重要的地位，只有讓學生們夯實計算機基礎認識，建立良好的信息化學習意識，才能有助于今后的計算機專業知識的學習與運用。因此，中職計算機專業的教師在開展計算機專業教學活動時要注重學生的基礎知識教學，進一步培養學生的信息化意識。由于中職學生的計算機基礎水平參差不齊，接受知識的能力和動手操作的能力也大不相同，所以教師要首先了解學生們的計算機基礎水平，進而設計具有針對性的教學方法，最大化地滿足所有學生的學習需求，有效提高學生的計算機基礎知識技能。

2、創設教學情境，激發學生的學習參與性

對于中職計算機專業教學來說，當下的大部分中職計算機專業教師都一味地采用單一講解式的教學方法，往往導致學生隨著時間的推移對于這種單調枯燥的教學方式產生了抵觸的心理，而教師與學生之間也由于缺乏良好的課堂互動。長此以往，中職計算機專業的課堂教學效率自然不會有所提高，還會阻礙學生計算機專業知識和技能水平的進一步提高。因此，中職計算機教師要試著打破傳統的課堂教學模式，要懂得結合中職學生的性格特點和興趣所在，積極探索創新教學手段，最大程度地激發學生們的學習興趣，促使學生能夠自發地參與到計算機的教學實踐中來，進而有效提升學生的課堂學習效率。例如，中職計算機教師可以采用創設教學情境的方法來激發學生的學習參與性，由于大部分的中職學生都缺乏良好的學習意識和學習能力，因此很難使其有效投入到專業知識的學習中來，教師就可以結合學生們的興趣所在，創設多樣化和趣味性的教學情境，從而改變學生對于計算機課堂枯燥乏味的傳統認知，在愉悅的教學氛圍中高效的吸收計算機專業知識。

3、開展項目教學，鍛煉學生的專業技術能力

除了上述所說的要求中職計算機教師轉變教學觀念和創新教學方法以外，教師還可以在計算機專業的教學實踐中開展項目教學的方法，進而有效鍛煉學生的專業技術能力。項目教學法就是將計算機專業的課堂所學知識分解融合到具體的專業實踐項目中，讓學生通過具體的實踐項目操作鞏固課堂所學知識，不僅能夠有效提高學生的計算機動手操作能力，還能夠培養學生的自主思考能力和團隊協作能力，進一步增強學生的綜合素質和職業技術能力。例如，教師可以在執教《計算機應用基礎》中的“Word 文檔制作”一課時，就可以根據課程內容和學生的生活實際為學生們設計相應的教學項目，比如迎合學生當下興趣所在的電子報制作和個人簡歷的制作等?；趯W生的課堂學習情況，教師也可以將學生以取長補短的原則分配成若干個小組，引導學生們以小組為單位進行電子報的制作。這樣不僅能夠充分發揮學生的學習主體性，還能夠有效鍛煉學生們的實踐操作能力和知識運用能力，真正實現學以致用的最終教學目的。

綜上所述，中職計算機專業教學對于我國培育高素質和高水平的計算機專業人才起著重要的作用，但是隨著時代的發展，社會對于中職計算機人才的要求也越來越高，這就要求中職計算機專業教師要進一步改進教學理念和教學手法，從而有效提高計算機專業學生的專業綜合素質，進而提升學生的整體就業競爭力。

參考文獻

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