許曉麗
【摘要】“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”是我們的學習態度,“欲窮千里目,更上一層樓”是我們的教學展望。作為小學教師,我們要梳理教學困惑,明確教學理念,在課堂上成就自己,也成就學生。在知識的汪洋大海中,我們要在教海探航中做好“導游”!心有多大,舞臺就有多大。教無定法,學無止境。本文總結了筆者在教學管理、教育理念及教與學的火花中的探航實踐,希望能為各位教師帶來一些思考。
【關鍵詞】教師;探航;教海;成長
作為一名教師,筆者在一次次知識的汪洋大海中不斷摸索適合自己、也適合學生的教學方法,在不斷的改進中豐滿自己。還記得,筆者剛剛踏上這個工作崗位的時候,心里滿懷各種教育學、心理學的理論依據。回想當年拿到教材時的戰戰兢兢,面對那么多學生,站上講臺時內心的忐忑,筆者常常感到手足無措。
一、在教學管理的困惑中探航
曾經的新手教師的困惑——抓知識點還是抓紀律?在現在看來,這兩者并不矛盾,可在當時,筆者的內心是在不斷掙扎的。面對頑劣的學生,面對每每不能完成的教學任務,筆者非常懷疑自己是不是能夠勝任這一份工作。在筆者帶的班級中有這樣一個學生,他總是打亂上課的教學秩序,既定的教學任務也因為上課節奏的打亂而完不成。下課時筆者也不敢離開教室,生怕自己前腳剛走,后腳就有教學事故發生,這真是一段非常緊繃的苦難時期。可是,筆者反觀與自己一起踏入工作崗位的同事,為什么擁有同樣的起點,同樣的不諳世事,同樣是碰壁無數,甚至同樣遭遇了工作的不順,她卻收放自如。……