教海 予以傳慧 探航 心之方向

許曉麗

【摘要】“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”是我們的學習態度，“欲窮千里目，更上一層樓”是我們的教學展望。作為小學教師，我們要梳理教學困惑，明確教學理念，在課堂上成就自己，也成就學生。在知識的汪洋大海中，我們要在教海探航中做好“導游”！心有多大，舞臺就有多大。教無定法，學無止境。本文總結了筆者在教學管理、教育理念及教與學的火花中的探航實踐，希望能為各位教師帶來一些思考。

【關鍵詞】教師;探航;教海;成長

作為一名教師，筆者在一次次知識的汪洋大海中不斷摸索適合自己、也適合學生的教學方法，在不斷的改進中豐滿自己。還記得，筆者剛剛踏上這個工作崗位的時候，心里滿懷各種教育學、心理學的理論依據。回想當年拿到教材時的戰戰兢兢，面對那么多學生，站上講臺時內心的忐忑，筆者常常感到手足無措。

一、在教學管理的困惑中探航

曾經的新手教師的困惑——抓知識點還是抓紀律？在現在看來，這兩者并不矛盾，可在當時，筆者的內心是在不斷掙扎的。面對頑劣的學生，面對每每不能完成的教學任務，筆者非常懷疑自己是不是能夠勝任這一份工作。在筆者帶的班級中有這樣一個學生，他總是打亂上課的教學秩序，既定的教學任務也因為上課節奏的打亂而完不成。下課時筆者也不敢離開教室，生怕自己前腳剛走，后腳就有教學事故發生，這真是一段非常緊繃的苦難時期。可是，筆者反觀與自己一起踏入工作崗位的同事，為什么擁有同樣的起點，同樣的不諳世事，同樣是碰壁無數，甚至同樣遭遇了工作的不順，她卻收放自如。……