注重小學數學作業設計的有效性

薛世東

【摘要】數學作業是數學教學的重要組成部分，是學生鞏固知識、形成技能、發展智力的重要手段，是學生養成良好的學習習慣、培養責任感的必要途徑，同時也是挖掘學生潛能、彰顯學生個性的窗口。因此，教師在設計作業時，要充分發揮作業應有的作用，調動學生學習的積極性和主動性，拓寬學生的數學視野，提高學生的綜合學力，增強學生的學習自信。設計的作業應具有現實性、探究性、合作性和開放性，能為學生提供廣闊的思維空間和充分展示個性的機會。

【關鍵詞】作業設計;有效;小學數學

一、貼近生活實際，體現作業的現實性

數學來源于生活，又應用于生活。數學學習是從生活經驗開始的，讓學生用學到的數學知識去解決生活中的實際問題，是數學教學的目的。為了讓學生學好數學、用好數學，教師在設計作業時要善于捕捉一些發生在學生身邊或生活中的現實問題作為作業內容，讓數學作業貼近生活，貼近現實。

例1：自去年1月1日起，某市居民每戶每年天然氣繳費標準由原來的2.00元/立方米，調整如表1所示：

李阿姨家去年一年共用天然氣320立方米，按新的收費標準，她家要比原來多繳多少元？

例2：王老師隨身帶著240元錢，他與26名學生一起到公園去玩。公園門口標示著：門票：每人10元一張，30人以上可購買團體票，每人9元。請你幫王老師算算，他要購買讓全體師生進入公園的門票至少需要多少元？240元夠嗎？

以上兩題從現實生活中選擇素材，體現了“數學生活化”的新理念。……