淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)體育課堂籃球教學(xué)中的應(yīng)用

段吉亨

摘要：小學(xué)體育課的籃球教學(xué)，因?yàn)槠鋵W(xué)生年齡和籃球項(xiàng)目本身所具有的特性，更要求老師隨時(shí)掌握學(xué)生們的狀態(tài)，能力以及隨相應(yīng)的變化做出調(diào)整，團(tuán)結(jié)和組織學(xué)生有球隊(duì)的團(tuán)體意識(shí)，在嚴(yán)明遵守紀(jì)律的情況下采用多種方式的訓(xùn)練方法，從學(xué)生體能和技術(shù)雙管齊下，示范教學(xué)，加以優(yōu)秀的案例技術(shù)分析，多方面提高學(xué)生的技術(shù)，以達(dá)到有效的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)體育;籃球教學(xué)

小學(xué)的籃球教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生年齡較小的原因，難免會(huì)注意力不集中，比較散漫，造成教師教學(xué)的效率低下。所以針對(duì)小學(xué)階層學(xué)生的年齡與能力，所需要學(xué)習(xí)的籃球知識(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)應(yīng)該從引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，采用游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，將規(guī)則和基礎(chǔ)技術(shù)作為主體，深入培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，開拓興趣，為以后的籃球?qū)W習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、游戲教學(xué)法在體育籃球課堂教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際需求

小學(xué)生的年齡還比較小，他們有好奇好動(dòng)，難以集中注意力的特點(diǎn)，而籃球體育課再進(jìn)行教學(xué)時(shí)就應(yīng)該從小學(xué)生的心理出發(fā)，從他們心理上可以接受的愿意接受的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，為的就是能夠最大的引起他們的興趣，引起學(xué)習(xí)的注意力然后投入到籃球的學(xué)習(xí)當(dāng)中。傳統(tǒng)的教學(xué)方式下如果忽視了對(duì)學(xué)生心理的研究荷載課程內(nèi)容當(dāng)中對(duì)他們心理需求的關(guān)照，直接的表現(xiàn)就是學(xué)生們參與體育活動(dòng)的狀態(tài)不積極，這也就降低了籃球體育課的活躍性，讓教學(xué)活動(dòng)沒了應(yīng)有的效果。

例如在針對(duì)小學(xué)生時(shí)，他們對(duì)游戲教學(xué)活動(dòng)的方式是非常感興趣的，但是他們對(duì)其中的內(nèi)容也有自己的喜好，更加喜歡的簡單的，而討厭復(fù)雜的，不喜歡競(jìng)爭性特別強(qiáng)的，而喜歡輕松等等。這些在心理上的喜好就應(yīng)該被教師所重視。

（二）立足于教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)小學(xué)生開展的籃球課游戲教學(xué)，在課程設(shè)置和游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)中還是要回歸到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。以游戲活動(dòng)來輔助籃球體育課的教學(xué)只是為了能夠讓學(xué)生對(duì)體育課更加有興趣，更加有動(dòng)力，如果只是為了有趣好玩兒來組織游戲活動(dòng)而沒有關(guān)聯(lián)到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中那這樣的方式無疑還是失敗的，沒有讓學(xué)生們?cè)诨@球課上得到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。

所以在開展籃球體育教學(xué)時(shí)，所組織的游戲還應(yīng)該是針對(duì)性較強(qiáng)的，嚴(yán)格結(jié)合到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的。例如：

為了提高學(xué)生快速跑的能力，教師可以通過接力游戲，激發(fā)學(xué)生的積極性;在進(jìn)行籃球的運(yùn)球教學(xué)時(shí)，教師可以讓一個(gè)學(xué)生在前面運(yùn)球，其他學(xué)生在后面追趕運(yùn)球的方法，設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，開展游戲教學(xué)活動(dòng)。

（三）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)

小學(xué)生愛動(dòng)的天性在體育課當(dāng)中，是無法長時(shí)間的一味接受教師的講授或者枯燥的教學(xué)的。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)時(shí)，不僅要考慮學(xué)生的心理特征，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，還應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，將教學(xué)生活化、實(shí)際化，這樣才能保障游戲與教學(xué)的有效融合。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇與實(shí)際生活相關(guān)的游戲，游戲的規(guī)則最好也與實(shí)際相聯(lián)系，這樣學(xué)生才能更容易接受。當(dāng)學(xué)生處于有序的狀態(tài)時(shí)，教師宣布游戲規(guī)則，并且積極開展教學(xué)活動(dòng)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

例如，在進(jìn)行投籃的技能教學(xué)時(shí)，教師可以進(jìn)行投籃比賽，或者花式投籃游戲，將這一基本籃球技能游戲化，將枯燥的技能變得充滿趣味，讓學(xué)生在掌握投籃技巧的同時(shí)，獲得輕松愉快的教學(xué)體驗(yàn)。

二、游戲教學(xué)法在體育籃球課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義

在進(jìn)行籃球訓(xùn)練的日常課程中，基礎(chǔ)知識(shí)以及重復(fù)性極大的訓(xùn)練難免會(huì)造成課程枯燥，學(xué)生對(duì)課程興趣減少，針對(duì)學(xué)生們?cè)谡n堂之上的此類問題，教師們可以在課堂之上的基礎(chǔ)教學(xué)中融入一些游戲性的，互動(dòng)性的教學(xué)方式。例如在每節(jié)課的講授進(jìn)行之前，先帶領(lǐng)學(xué)生們展開一些娛樂游戲，將籃球融入其中，向?qū)W生們展現(xiàn)一些技巧性的示范，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，引起興趣，從而正式帶入教學(xué)內(nèi)容。除此之外，也可以在課堂之上的練習(xí)當(dāng)中分小組練習(xí)，通過學(xué)生們以小組為單位展開對(duì)籃球技巧的學(xué)習(xí)之后進(jìn)行的競(jìng)賽，一來可以當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果，也可以讓學(xué)生們加以練習(xí)，避免枯燥。教師也可以和學(xué)生們一道參與其中，深入接觸，多加交流，增強(qiáng)互動(dòng)式教學(xué)，靈活教學(xué)，活動(dòng)課堂，為學(xué)生營造一個(gè)更適合學(xué)習(xí)的，更有趣味性更讓學(xué)生們喜愛的籃球課堂。

三、結(jié)語

小學(xué)的籃球教學(xué)從小學(xué)生階層而出發(fā)，主旨是在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力上入手，提高學(xué)生們對(duì)籃球入門的認(rèn)識(shí)，了解，開拓興趣來引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)有效性的籃球教學(xué)，不僅要教授學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球，更要深入了解籃球，鍛煉體能，具有基本的體育素養(yǎng)，乃至延伸學(xué)生們的情趣愛好，或者能就此為未來的中國體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)一代運(yùn)動(dòng)健將，為學(xué)生未來發(fā)展打下基礎(chǔ)鋪墊。而正確的引導(dǎo)學(xué)生，利用小學(xué)階段的學(xué)生愛玩愛動(dòng)的天性，將籃球娛樂化，游戲化帶給學(xué)生們就是為了要讓學(xué)生們更喜歡籃球，教師也要和學(xué)生們一道，共同學(xué)習(xí)成長，并達(dá)到教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣思佳，楊麗.體育游戲教學(xué)法在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用與分析――以籃球技術(shù)教學(xué)為例[J].亞太教育，2016 （19）：153.

[2]傅彬華.游戲教學(xué)法在小學(xué)體育籃球教學(xué)環(huán)節(jié)中的滲透[J].新課程，2015 （1）：46.