小學體育籃球特色課程研究與實踐探討

趙建暉

摘要：小學體育籃球課程是籃球的基礎課程，小學時期是學生接觸籃球基礎的最佳時期，籃球教學不僅可以促進學生身心健康發展，還可以為專業的籃球團隊培養和挖掘優秀的籃球選手，小學體育教師需要結合學生的身心特點和實際情況，談談體育籃球特殊課程的研究和實踐，提高教學效率。

關鍵詞：小學體育;籃球教學;特色課程

隨著素質教育的推廣，廣大家長和教師對體育健康教學的重視程度越來越高，學校也更加重視體育教學的教學效率。籃球作為小學體育教學的重要項目之一，是多數小學體育教師推行教學改革的現行站，打造體育籃球特色課程可以有效提升學校的知名度。籃球項目受到許多學生的喜愛，它能夠很好的體現青春和活力。

一、結合學生身心發展，培養學生對籃球興趣

小學籃球課程教學的主導者是體育教師。籃球課程可以安排在每周的體育課堂，教師需要結合學生自身特點，培養學生對籃球的興趣[1]。興趣是引導學生積極主動參與到教學中的最好藥方，教師只有合理的培養學生對籃球的興趣，才能有效提高學生的籃球技能。在實際的教學過程中，教師需要結合學生自身的特點，需要善于發現學生的優點，對于那些在籃球中展現了一定天賦的學生要更加重視。教師還需要起到帶頭作用，自身的籃球技能要不斷提高，促進學生籃球天賦的釋放，在籃球比賽中，擔任裁判的最好不要是體育教師，這樣很容易激起學生的不平衡。小學體育教師可以結合學校的經濟情況和學生的基礎情況，設計一些特色性較強的本校籃球教材，這樣有利于小學體育籃球特色課程的開展。

編制學校特色籃球教材的時候有幾點需要注意：首先是教材需要難易梯度合適，針對一二年級的學生，教材要簡單，大多數內容要以圖片的形式展現，加深學生的印象，提高學生的學習興趣，這時期的主要教學目標就是傳授學生基礎的籃球知識，而高年級的學生可以適當增加些難度，可以將籃球比賽中的一些簡單戰術加入到課堂教學中，增加學生專業技能的培養;其二就是籃球比賽中一些容易混淆或者是難以理解的部分要詳細介紹，確保每個學生都能夠理解，比如，在足球比賽中最容易出現越位犯規，而籃球比賽中的越位犯規其實就是違體犯規，但是違體犯規不好評判，在編寫教材的時候可以著重講解違體犯規，幫助學生打好堅實的基礎。

二、籃球與藝術合理結合，增添籃球的魅力

在新課標下，推崇著一個“體育與藝術2+1”的項目，也就是要求學生在九年義務教育階段內能夠熟練掌握2項體育技能和一項藝術技能，促進學生綜合素質的發展。“體育與藝術2+1”的項目的開展能夠很好的促進素質教育的進行，籃球本身就是一門競技體育，競技體育有著它自身的魅力，將籃球與藝術合理結合，能夠增添籃球的魅力[2]。學校和體育教師可以抓住“體育與藝術2+1”項目開展的大好機會，組織豐富多彩的籃球活動，在活動的舞臺上，學生可以很好的將自身的籃球技能展現出來，有利于學生籃球學習信心的培養。籃球活動主要包括個人表演和團隊比賽。其中個人項目就包括一些定點投籃、三分投籃，三步上籃和運球比賽，這些項目的開展能夠很好的體現學生的基礎功，有利于學生籃球技能的提高，而團隊比賽一般就是半場3V3或者是4V4，和全場比賽，在籃球表演舞臺上，學生的激情和活力得到釋放，學生會因為比賽而拼搏，因為合作而開心，相互之間鼓勵和提氣。因此，籃球表演舞臺是籃球特色課程的重要表現形式之一。

三、依據籃球特色理論，創新小學體育課外活動方式

傳統的小學體育課外活動方式主要包括跳繩和老鷹抓小雞這些簡單的活動，而小學體育特色課程的建設需要在符合發展方向的基礎上提升學校的文化內涵。學校需要重視體育師資隊伍的建設，這些教師需要有較高的綜合素質和探索精神，在教師的帶領下，創新小學體育課外活動方式。新型的體育課外活動可以是以籃球為主的課外活動，課外籃球活動是學生在沒有教師的引導下進行的，有利于學生發現自身的不足，在籃球比賽中，不管是半場比賽還是全場比賽，對學生的籃球技能和團結合作精神的要求較高，有利于學生的身心健康成長，在一系列籃球活動的幫助下，提煉出籃球特色理論。學校還可以成立有關籃球的社團，社團的管理者和組織者需要定期更換，鼓勵學生參與到社團管理或者活動中去，提升學生的管理和組織活動的能力。

四、結語

結合上文可以看出，小學體育籃球特色課程的實踐離不開教師的精心設計，教師需要培養學生籃球興趣，將籃球和藝術有效結合，創新體育課外活動方式，使學生在參與的過程中體驗特色籃球的魅力。關注籃球運動的人數越來越多，籃球運動對運動員的要求也越來越高，要想培養出杰出的籃球人才，就必須重視小學體育籃球教學，小學籃球教學是籃球的基礎知識，提高課堂教學效率，能夠及時的發現籃球天賦較高的學生。

參考文獻：

[1]張振珊，鄺艷英.論如何推進小學籃球體育特色項目的建設[J].新課程（小學），2017 （3）：46-47.

[2]吳愛珍.小學體育課程中籃球興趣培養與籃球教學研究[J].小學生（中旬刊），2017 （3）.