籃球技戰術教學實踐研究

張濤

摘要：籃球運動技戰術教學是重要的籃球教學內容，運動元之間的默契配合程度及團隊合作是籃球技戰術教學的最好呈現。隨著籃球運動的普及，三人制籃球運動及比賽在豐富人們業余生活，對提升人們對于籃球技戰術教學內容的關注程度具有重要作用。本文以案例分析法，結合三人制籃球進攻技戰術理論，首先分析了三人制籃球進攻技戰術的應用特點，并對三人制籃球技戰術的教學應用及實踐內容進行了分析，提出了基于籃球技戰術教學效率提高的教學實踐應用。

關鍵詞：籃球技戰術;三人制;進攻;實踐

一、引言

籃球技戰術教學中，重點考察團隊作戰的能力，學生在組織進行籃球比賽的過程中，技戰術的核心除了要考慮自身的技術特點和能力外，還要做好團隊協作。因此，在籃球技戰術教學過程中，對于教師提出更高的要求[1]，需要教師針對每一名學生的身體素質，個人技能等，選擇適宜的進攻技戰術，為鍛煉學生整體進攻能力提供依據。本文借助“三人制”籃球教學，由于其在籃球技戰術和戰術的類型方面較為簡單，最易使學生接受，被廣泛應用好到籃球技戰術實踐教學中。

二、三人制籃球進攻技戰術的應用特點

傳統的籃球比賽以五人制為主，三人制籃球比賽是在其基礎上，結合學生學習特點和身體素質，為實現個性化籃球教學而提出的比賽模式。從“三人制”籃球進攻技戰術應用特點上分析，其主要包含以下四個特點：

趣味性，與傳統的以身體素質和技術特點的籃球教學模式不同，三人制籃球教學主要側重于培養學生的心理，營造游戲性趣味氛圍，增加觀賞性;滿足快樂體育標準，“三人制”籃球比賽中強調的是個人價值的實現，以發揮學生個性為主，調動學習積極參與。普及性強，由于“三人制”籃球比賽不受年齡和職業等的限制，可以吸納更多的籃球愛好者參與其中，比賽的組織和開展簡單易操作。最后是“三人制”籃球的運動強度較小，更適應學生心理特征的變化與發展[2]。

三、“三人制”籃球在技戰術教學實踐中的應用

相關研究表明，傳統的籃球教學與三人制籃球教學相比較，三人制籃球教學在技戰術應用方面比傳統籃球教學光，且運動強度大、對抗性強，能夠充分的調動學生學習的積極性。例如在籃板球、搶斷次數、失誤次數和戰術運用的頻率等參數上進行對比研究，其數據對比分析見表1。

從表1的相關研究數據顯示，三人制籃球技戰術實踐教學中，各項重要的數據都比傳統法教學實踐高，說明，三人制籃球技戰術教學實踐應用對學生學習更具優勢，具體可體現在以下幾個方面。

（一）豐富籃球技戰術教學技術手段

傳統的籃球技戰術教學不僅突出鍛煉學生的身體素質、戰術水平等，對于體能方面的要求也較高，因此在技戰術教學的過程中需要不斷的修正、反復練習，機械式教學模式限制了學生創新能力的發展。而在考核的過程中，僅對技戰術完成程度和定點投籃個數進行統計，這種考核方式與教學目標的完成具有較大的差距。而三人制籃球技戰術教學中重視運動員的自由度，取消了一定的站位準則，通過比賽實踐來進行技戰術考核，教師收集比賽信息，并對每個學生的技戰術應用進行反饋，并不斷的進行修正，可以將教學內容及教學目標穿插到教學比賽技戰術應用中，提升學生的應變能力和體能儲備[3]。三人制籃球技戰術教學不僅能夠豐富教學手段，同時能夠避免教學過程中的斷層現象，將學生的主體性體現出來。此外，由于參賽人數較少，所以進攻面積進一步得到擴大，可有效結合技戰術，提升學生的運動能力。

（二）培養學生裁判能力方面的應用

在技戰術教學的過程中，采用“三人制”教學，可以選拔基礎知識理論扎實的學生作為裁判和記錄員，并且可以進行相應的輪換，可高效培養學生的裁判能力，從裁判的視角，分析籃球技戰術應用的特點，熟悉技戰術的形成流程，并對具體的實踐內容進行探究。對于不合理的判罰可以由教師組成的比賽監督進行現場核實，并給予改判，這樣通過實踐的方式，讓學生舉一反三，對于發現自身的技戰術學習問題，并主動進行解決措施的制定具有重要的促進作用。在攻守交替進行的環節中，讓學生以裁判的視角，感受技戰術的養成素養，明確進攻技戰術的應用要點[4]。

（三）“三人制”在女生籃球技戰術教學中的應用

由于女生較男生來說身體素質較差，移動能力、投籃速率及進攻組織意識等，都與男生存在一定的差距，因此利用傳統的教學方法進行考核更多的體現出不平等，因此引入了較為簡單的“三人制”籃球進攻技戰術教學。在進攻技戰術教學的過程中，教師將技戰術的教學內容通過講解的方式傳授給女生，然后組織三人制籃球教學比賽，讓學生可以自由發揮，在比賽鍛煉的過程中體會技戰術特點，為豐富女生籃球教學技戰術應用方式提供理論依據。

四、結束語

綜上所述，在籃球進攻技戰術教學的過程中，選用“三人制”籃球教學法，能夠調動學生學習的積極性，讓學生養成良好的鍛煉身體的習慣，減小了由于比賽場地、體能等方面的限制，為最大化的發揮技戰術素養提供更廣闊的平臺。

參考文獻：

[1]王道君，邢新麗.普通高校籃球選項課以三人制技戰術為核心內容的教學實踐研究[J].體育科技文獻通報，2012，20 （10）：34-35.

[2]張磊.普通高校籃球選項課以三人制技戰術為核心內容的教學實踐研究[J].體育時空，2017 （13）.

[3]王國勛.“三人制”籃球進攻技戰術在籃球技戰術教學中的應用[J].文體用品與科技，2013 （10）：140-140.

[4]姜榮君.“三人制”進攻技戰術在籃球運動中的運用[J].中國校外教育，2015 （14）：164-164.