小學數學實驗教學中存在的問題及其解決策略

董光畢 秦玲

摘要：目前，由于大多數數學教師對數學實驗教學的內涵認識較為模糊，數學實驗教學的價值和意義認識不夠深刻，國家尚未出臺與小學數學實驗教學相關的指導性文件，缺乏配套的實驗器材，因此，在小學開展數學實驗教學還面臨著很多需要解決的問題，必須要制定有效的應對策略。數學實驗，就是要求學生通過動手實踐等方式進行探究，進而深化對數學概念的認識、對數學本質的理解，以此培養學生的自主學習能力與探索精神。

關鍵詞：小學數學?實驗教學?解決策略

在小學數學教學過程中，實驗教學是非常重要的部分。數學實驗能夠幫助學生理解數學知識，促進數學思維的發展，從而能夠幫助學生快速分析、解數學問題，培養學生創造性數學思維能力。伴隨新課程改革的不斷推進，對學生實踐能力的培養越來越受到重視，通過開展適當的數學實驗，增強學生動手實踐能力，培養學生的創新思維與想象思維，從而促進學生數學核心素養的提升。教師要從日常教學實驗入手，培養學生數學實驗意識，增強操作實踐能力。

一、小學數學實驗教學存在的問題

1.重視數學實驗教學的意識欠缺

雖然新課程改革與素質教育持續推進，并且取得了非常顯著的成果。但是在很多學校領導與教師甚至家長看來，實驗教學并不重要。同時，雖然有些地方將實驗等課程，已經列為對小學生綜合素質進行考察的重點科目，但實施效果依然不夠明顯，大多數教師采用的教學方法還是應試教育的傳統方法，并沒有關注到學生活動經驗的積累、科學思想方法的訓練。……