高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化之我見

徐小保

（江西省貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化之我見

徐小保

（江西省貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

高中學(xué)習(xí)作為人生的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，能否學(xué)好各門功課，直接影響學(xué)生以后的人生，因此，在日常數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)化高中數(shù)學(xué)學(xué)困生，幫助學(xué)生解釋疑難，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并在數(shù)學(xué)這一重要科目取得理想成績，有著非常重要的意義。

枯燥；后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化策略

高中數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性、結(jié)論的確定性和應(yīng)用的廣泛性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定了這門學(xué)科學(xué)起來比較枯燥無味，許多學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中成了數(shù)學(xué)學(xué)困生，數(shù)學(xué)學(xué)困生在各個(gè)年級(jí)普遍存在，如何有效使其盡快脫“困”，一直是我們希望解決的問題。經(jīng)過多年的高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)困生產(chǎn)生的原因以及轉(zhuǎn)化有了自己的一些認(rèn)識(shí)，現(xiàn)結(jié)合案例介紹如下。

一、正確認(rèn)識(shí)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

“冰凍三尺，非一日之寒。”對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕之事，并且學(xué)困生的轉(zhuǎn)變不是直線前進(jìn)的，而是循序漸進(jìn)的。因此在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過程中重在持之以恒。我們數(shù)學(xué)教師若真想做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，必須把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，設(shè)身處地為學(xué)生制訂相關(guān)轉(zhuǎn)化計(jì)劃，要不厭其煩跟學(xué)生交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難并能及時(shí)為其排除學(xué)習(xí)上的障礙，要讓學(xué)生感受到老師是真的想幫他走出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困境，這樣學(xué)生才會(huì)愿意跟著你去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、正確對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)困生，樹立科學(xué)的教育觀念

世界上沒有相同的兩片樹葉，學(xué)生之間的差異是普遍存在的現(xiàn)象。德國教育家第斯多惠認(rèn)為“不能用同樣的尺度來要求一切，要求所有的人。”教師在長期的教學(xué)過程中應(yīng)該也能碰到這種現(xiàn)象，有的學(xué)生雖然數(shù)學(xué)成績較差，但他們的語文、英語等其他成績都是年級(jí)前幾名，作為一名老師，我們要始終堅(jiān)信：每個(gè)學(xué)生的潛力是無限的。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)困生，我們要給予他們更多關(guān)注和幫助，讓他們感受到溫暖，增添克服困難的勇氣，進(jìn)而幫助他們努力走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境。

三、建設(shè)家校溝通平臺(tái)，為學(xué)生營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

教育的最高境界是讓學(xué)生在心情舒暢、快樂的氛圍中接受教育，作為家長、老師都應(yīng)該努力為學(xué)生營造這樣的學(xué)習(xí)氛圍。因此，教師應(yīng)該建立家校溝通平臺(tái)，及時(shí)與家長聯(lián)系，反映學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)，對(duì)于出現(xiàn)了問題的學(xué)生，家長要和老師共同探討，找出學(xué)生出現(xiàn)問題的原因及對(duì)策，及時(shí)為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)掃清障礙，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的態(tài)度，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)任課教師的信任。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)困生取得的進(jìn)步，數(shù)學(xué)課堂上教師要及時(shí)表揚(yáng)，也要及時(shí)告知家長，讓家長對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)地做出肯定與鼓勵(lì)，努力營造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績自然而然就會(huì)提高。

四、循循善誘，培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，要通過行之有效的方法，不斷提高學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。結(jié)合本人多年的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，談?wù)劚救说囊恍┳龇ǎ海?）做一個(gè)平易近人的老師，要跟學(xué)生多交流，讓他們感覺你是一個(gè)愿意幫他們的人，讓他們從心理上接受你乃至你的數(shù)學(xué)課堂。（2）我校是全省多媒體示范校，當(dāng)然要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢功能，結(jié)合教材具體內(nèi)容，以學(xué)生身邊的事或物導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生聽課的興趣。（3）讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中來。在多年數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：單元檢測對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和課堂參與的主動(dòng)性影響很大。我校是一所二流學(xué)校，學(xué)生整體基礎(chǔ)偏差，在出單元測試卷的時(shí)候，很多數(shù)學(xué)老師一味地強(qiáng)調(diào)要跟高考接軌，試卷的難度稍大，一些學(xué)困生就考不好，甚至?xí)霈F(xiàn)努力聽課了還沒有那些不學(xué)習(xí)的人考得好，這時(shí)，在學(xué)困生的心里就會(huì)產(chǎn)生一種念頭：我初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，高中已經(jīng)來不及了，甚至?xí)荒切┎粚W(xué)習(xí)的人嘲笑，你天天努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還沒有我考得好，這樣的結(jié)果對(duì)學(xué)困生的打擊是致命的，長期這樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在后來的幾次考試中由我來命題，我出了很多書上的課后習(xí)題，練習(xí)冊(cè)上的例題和習(xí)題，考試結(jié)束之后，很多平時(shí)認(rèn)真聽了課，認(rèn)真完成課后練習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)困生都很興奮地跑到我這里來，說很多題目都是我們平時(shí)做過的題目，試卷發(fā)下后他們確實(shí)考得不錯(cuò)。在后來的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生越來越多，并能積極主動(dòng)地投入到我的教學(xué)活動(dòng)中來。這樣的試題雖然離高考還有一定的要求，但考試結(jié)束后卻大大地提高了學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。通過長期的積累，定能提高數(shù)學(xué)成績。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)漫長的工作，教師要樹立科學(xué)的教育理念，根據(jù)學(xué)困生的特點(diǎn)，多措并舉，消除學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而提升數(shù)學(xué)成績。

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·編輯 薄躍華