與時俱進做新時代的“四有”高職教師

陶禮軍

【摘 要】高等職業院校老師要響應習總書記號召與時俱進做新時代的“四有”教師，一要樹立理想信念，做好職業生涯規劃;二要提升道德情操，踐行職業教育使命;三要積累夯實豐富學識，提升職業教育能力;四要常懷仁愛之心，激發高職生就業創業潛能等，以不辜負新時代賦予我們高職院校教師廣闊的職業生涯之路。

【關鍵詞】新時代;“四有”;高職教師

黨的十八大以來，以習總書記為核心的黨中央把教師隊伍建設放在一個突出位置，制定了一系列重大決策并作出了部署，把教師隊伍建設這項工作提到了前所未有的政治高度。去年1月份中共中央、國務院出臺了新中國成立以來第一個專門就教師隊伍建設的里程碑式的政策文件——《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，文件強調“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本”[1]。去年5月2日，習近平總書記在北京大學師生座談會上發表的重要講話中明確提出抓好“三項基礎性工作”，其中有一項就是“建設高素質教師隊伍”[2]。近日，國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》（以下簡稱《方案》）提出了進一步辦好新時代職業教育的具體措施“狠抓教學、教材、教師”[3]。

第一，樹立理想信念，做好職業生涯規劃。

“賢希圣，士希賢”。作為高職院校教師首先要具有“政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，自覺愛黨護黨為黨，敬業修德，奉獻社會，爭做“四有”好教師的示范標桿[6]“樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”[7]。“準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵，增強價值判斷、選擇、塑造能力，帶頭踐行社會主義核心價值觀”[8]。這是做好一個高職教師的前提和基礎，試想一個不熱愛祖國、不熱愛學校、不熱愛教學崗位的人怎么跟學生去講立足崗位創業一流，怎么可能培養出“高素質勞動者和技術技能人才”？因此我們說高職院校教師的理想、信念不是空洞、抽象、高深莫測的，而是既要源于現實，又高于現實，同時要具有一定的超越性和崇高性，并通過教育實踐逐步實現。

高職院校教師要根據自己的興趣愛好、能力專長選擇科研型、教學型、教學科研型、社會服務型等不同途徑的發展方向，比如教學型的老師職業規劃可以分為三個階段，第一階段學習期：在3年之內一定要攻克1-2門課程，將課程的大綱、教學內容和重點和難點熟記于心，并關注課程的前沿發展，第二階段成長期：在8-10年之內在熟知課程知識點基礎上能根據學生的學情不同，為了提高教學效果，采取不同的教學方法;第三階段成熟期：這個時候的老師對職業教育和專業及高職業學生都有自己獨特的認知，能根據學生的實際情況將自己對課程的創新性認知和學生進行分享，形成自己獨特的教學風格和人格魅力，從而對學生形成潛移默化的影響。

第二，提升道德情操踐行職業教育使命。

“師者，傳道授業解惑也”，“道”即正確的價值觀、人生觀。可以說道德情操，是高職院校好老師踐行教育使命的核心品質。今年下發的《國家職業教育改革實施方案》中強調“要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把職業教育擺在教育改革創新和經濟社會發展中更加突出位置”[9]，而高職教師個人的修身養性，不僅指做人、處世的人生態度和智慧，更重要的是對待職業教育這個工作和學生的基本方式和態度。教師的為人處世的態度、對待教學的方式等等，也就是教師的一言一行對學生都起著潛移默化的影響，因此高職教師只有不斷提升自己的道德水平、修養，滿身正氣、清氣，避免俗氣、濁氣，才能在學生們中傳遞滿滿的正能量，起到身先士卒的作用。也只有以身作則、以德立身，學生才能以師為鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀，從而培養出培養服務區域發展的高素質技術技能人才。

第三，積累夯實豐富學識提升職業教育能力。

理想的高職教師不僅要具備扎實、系統、精深的專業學科知識，而且要具備全面、準確的職業教育知識和心理學知識，尤其就豐富的企業工作經驗。目前的高職教師中有職業教育經驗的缺少企業工作經歷，有企業工作經驗的缺少全面系統的職業教育知識。陶行知先生說過“做先生的，應該一面教一面學，并不是販賣些知識來，就可以終身賣不盡的。”因此高職教師一方面要把自己的長處揚到極致，另一方面要不斷地修補自己的短板，提高各種能力，做一個合格的真正的“雙師型”教師，只有教師是全能型的高素質技術型人才，培養的學生才能更好地滿足企業的需求。

第四，常懷仁愛之心激發高職生就業創業潛能。

習近平總書記曾在視察北京師范大學時強調打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師隊伍。我們知道高職生一般來說學習成績不一定好，從小到大，他們一直受老師和家長的批評多一些，自信心缺乏。這就更需要我們高職教師有更多的仁愛之心，比如能夠用寬廣的胸懷包容學生、用仁愛的眼光欣賞學生、用平等的姿態尊重學生，亦師亦友，與學生共同探討人生、交流學業、摸索創新、交互作用，如果能達到心靈的溝通、靈魂的交融、人格的對話，那就能更好地引領學生不斷進步和成長。

綜上所述，新時代賦予我們高職院校教師廣闊的職業生涯之路，這條路應該怎么走需要我們每個高職教師根本自己的實際情況精心設計、不斷學習、博采眾長、敢于突破、勇于創新、厚積薄發……為“大幅提升新時代職業教育現代化水平，為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供優質人才資源支撐”[10]作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1][2][4]中共中央國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_1946/fj_2018/201801/t20180131_326148.html.

[3][5][6][7][8][9][10]國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知（國發〔2019〕4號）[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2019-02/13/content_5365341.htm.