淺談在高中生物課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

葉曉微

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課改的一項(xiàng)重要改革目標(biāo)。學(xué)生接受著傳統(tǒng)教育，就會(huì)造成能力的僵化，自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力無法得到有效提高，因此教師就應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新能力加上培養(yǎng)。本文將對創(chuàng)新能力在高中生物教育中的重要性進(jìn)行分析，淺談如何在高中生物教育中貫徹培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的改革目標(biāo)，為教師的實(shí)際教學(xué)帶來幫助。

關(guān)鍵詞：高中生物;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

學(xué)生通過義務(wù)教育九年的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方法和策略以及學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)逐漸成型。生物是一門相對而言較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目颇浚⑶覍W(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ灿兴螅幱诟咧须A段的學(xué)生，個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力正是豐富的時(shí)期，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的時(shí)候就會(huì)限制個(gè)人創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，教師應(yīng)該把提高專業(yè)素養(yǎng)變成工作中的重心，把創(chuàng)新能力融入到生物當(dāng)中，對教學(xué)模式進(jìn)行持續(xù)地創(chuàng)新，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)可以得到不斷地完善與培養(yǎng)。

1培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

經(jīng)過長期的研究實(shí)驗(yàn)，有效的教學(xué)改革方向之一就是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，學(xué)生處在這樣的課堂之中，可以很好地與教師溝通，讓自己思考問題、分析問題、解決問題的能力逐步提高，讓自己的邏輯更加清晰，有利于未來各個(gè)方面的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新能力培養(yǎng)課堂的核心就是問題的提出和解決，教師應(yīng)該具備過硬的專業(yè)水平，通過對學(xué)生的多方面引導(dǎo)，才可以使學(xué)生提出的問題和創(chuàng)新項(xiàng)目具有思考性、趣味性，與教材緊密結(jié)合，學(xué)生在解決問題的過程中就可以學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性，對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著促進(jìn)作用，有利于學(xué)生邏輯和感性能力的形成。

2創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

2.1樹立創(chuàng)新的教學(xué)理念

為了幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，教師首先就讓自己的教學(xué)理念和教學(xué)模式與時(shí)代要求相匹配，改變傳統(tǒng)生物課堂的單一授課模式，對教學(xué)方式進(jìn)行不斷地完善。教師要營造一個(gè)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力鍛煉的課堂，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師要對學(xué)生的個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r了如指掌，讓實(shí)際教學(xué)方式可以兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生不斷地提高自身能力，真正地參與到課堂當(dāng)中，在課堂上敢于提出自己的見解、質(zhì)疑和問題。

2.2加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提升創(chuàng)新意識(shí)

為了讓學(xué)生提高對知識(shí)的掌握理解能力和創(chuàng)新能力，教師就要積極地提升專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變自己的思想，采用新型的適合學(xué)生的教學(xué)理念與教學(xué)模式，讓學(xué)生的能力可以從應(yīng)試教育中跳出來，不再受到束縛。講解知識(shí)的時(shí)候，教師可以把理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生更容易理解。把理論知識(shí)代入到學(xué)生的日常生活中，還可以讓學(xué)生體會(huì)到生物就在我們身邊。學(xué)生在生動(dòng)有趣的課堂上就可以對知識(shí)更好地掌握了，學(xué)習(xí)成功給學(xué)生帶來的滿足感與成就感也會(huì)讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與生活聯(lián)系到一起了

2.3開展游戲課堂，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

對于高中階段的學(xué)生而言，枯燥的學(xué)習(xí)不利于學(xué)生對知識(shí)的內(nèi)化，教師可以在課堂上適當(dāng)?shù)牟扇∮螒颦h(huán)節(jié)，把課堂變得生動(dòng)有趣起來，在課堂上，教師正確地設(shè)計(jì)課堂小游戲，把所學(xué)知識(shí)有機(jī)地融合進(jìn)游戲當(dāng)中，教師先給學(xué)生講解游戲規(guī)則，然后與學(xué)生一起參與到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生在玩樂的過程中就可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，并且?guī)?dòng)學(xué)生對創(chuàng)新的思考。

2.4充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

提升學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方式之一是讓學(xué)生的教育主體地位在課堂上被凸顯出來，但是在現(xiàn)階段，有許多高中生物教師在課堂上處于主導(dǎo)的地位，為了順應(yīng)時(shí)代的潮流，教師應(yīng)該對先改變自己的認(rèn)知，承認(rèn)傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方法進(jìn)行研究，以便于在課堂上更好地開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生真正的對生物的熱愛之心，讓學(xué)生可以在課堂上享受到學(xué)習(xí)生物帶來的樂趣，教師的引導(dǎo)輔助工作也可以有效地提升師生關(guān)系，形成一個(gè)良好的師生合作交流體系，并且潛移默化中也對學(xué)生的創(chuàng)新能力有了大幅提升。

2.5帶領(lǐng)學(xué)生討論解決問題

在課堂上，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)臏p少講解時(shí)間，增多師生交流和學(xué)生合作的時(shí)間，教師要培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力，讓大家一起解決問題。例如，高中生物許多內(nèi)容都需要實(shí)驗(yàn)操作，教師就要思考如何為學(xué)生建立一個(gè)可以自由實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)增多，實(shí)驗(yàn)時(shí)間增長，讓學(xué)生對對應(yīng)的知識(shí)的印象更加深刻。教師在課堂上也要引導(dǎo)學(xué)生積極地交流討論，對提出的問題，學(xué)生要認(rèn)真思考，教師要認(rèn)真解答，對起立發(fā)表自己看法的學(xué)生多多鼓勵(lì)，努力做到讓每個(gè)學(xué)生都可以闡述自己的觀點(diǎn)，得到更多收獲和成長。

2.6充分利用信息技術(shù)開展教學(xué)工作

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，讓多媒體教學(xué)逐漸普及。教師在課前要對本節(jié)課所教授的內(nèi)容規(guī)劃好，在課堂上可以用一臺(tái)攝像機(jī)把課堂錄下來，上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，讓學(xué)生遇到疑問的時(shí)候，可以打開視頻，回顧課堂。教師為了制作一個(gè)合格的教學(xué)視頻，首先要編排好課堂步驟，然后要對教材的知識(shí)有些充分的認(rèn)知，找出教學(xué)和學(xué)習(xí)當(dāng)中的重難點(diǎn)，在課堂上進(jìn)行深入講解。

3結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對學(xué)生而言是十分必要且對學(xué)生的發(fā)展十分有利的，在高中階段，教師應(yīng)該把提高專業(yè)素養(yǎng)變?yōu)楣ぷ鞯闹匦闹唬谡n堂內(nèi)外可以運(yùn)用多種方法去促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成，學(xué)生以后的生物學(xué)習(xí)也會(huì)因此而變得更加暢通無阻。

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