就業導向視角下中職美術課堂教學提升學生能力路徑探析

宋健

摘 要：在新課程改革標準頒布以后，對于一些非考試科目也提出了具體的要求，美術學科是作為學生一生中都要學習的重要學科，是整個教育體系的重要組成部分之一，它有著培養中職學生對于美的鑒賞能力的責任，并且美術教育對于提高學生的文化素養有著重要的推動作用。新時期的教學要求指出，要不斷提高學生對于美術品鑒的綜合能力，使中職學生能夠在就業過程中有更好的發展。

關鍵詞：美術課堂;鑒賞;就業導向

在傳統的教學模式中，美術教學往往采取教師講授，學生機械接受的方式。對于學生的藝術鑒賞能力，教師的培養和訓練不充足，使得學生在美術學科的學習中，不能有較大的提高。美術學科作為廣大中職教學當中普遍開展的一門學科，對學生的終身發展起著至關重要的作用，通過美術教學能夠引領學生對美的正確認識和鑒賞，樹立學生正確的審美觀念。在當今社會高速發展的前提下，要想使學生能夠更好的順應社會發展的需要，在社會上更好的立足，教師需要轉變傳統的教學模式，從課堂教學入手，不斷提升學生的美術能力。

一、中職美術課堂教學中的現狀

由于受到傳統教學模式和應試教育的影響，使得中職學校的學生，在學習過程當中沒有明確的學習目標。在美術課堂當中，只是盲目的聽從教師的安排，并沒有發揮自己的主觀能動性，對于美術學科的學習興趣較低。教師在這個過程中也受到了極大的影響，導致許多教師教學目標不明確，而且沒有引導學生形成正確的美術學習觀念，使學生不明白在中職學習過程中美術學科的重要性。在很大程度上致使學生無法產生對美術學科的興趣，久而久之甚至會使學生產生厭學的情緒。

在另外一個方面，許多的中職學校仍然把應試教育作為自己本學校的教學目標和方向，這種以眼前短小的利益作為目標來努力和奮斗，無法真正幫助學生樹立正確和良好的美術學習觀念，而且在實際的美術課堂教學當中，教師過多依賴于多媒體教學的形式，致使學生在學習過程當中并沒有真正的動手操練機會，只能通過教師所展示的美術圖片和理念來進行知識的攝入。這種方式在極大的程度上造成學生實踐能力的缺失，由于美術學科本身就是一門需要較多練習的學科，而教師忽略了對學生實踐繪畫能力的培養，則會造成學生在社會的發展中無法奠定良好的基礎。

二、中職美術課堂教學的具體途徑

（一）激發學生對美術學科的學習興趣

任何學科的學習都離不開學生本身的主觀能動性，因此為了使學生能夠更好的在社會上立足，提高自身的就業率，降低失業率，最重要的就是要在美術課堂當中激發學生對于美術學科的學習興趣，使學生能夠愿意主動的去學習，將自己的熱情投入到美術學科當中，從而能夠幫助學生提高其美術能力，增強對今后所從事事業的責任和使命感。在提高學生對于美術學科學習興趣的基礎上，要摒棄傳統的教學模式，多采取一些新型的多元化的教學模式使學生能夠在美術課堂上看到新的內容從而為中職美術課堂注入新的活力幫助學生實現高就業，并且使他們能夠在社會的發展過程中不斷鞏固自我價值的理念。

（二）對課堂教學管理方式進行革新

在就業視角下，不斷對中職教育課堂進行改革，使教學體系和機制更加完善，能夠更加切實有效地促進學生學習能力的提高，以及我國教育事業的蓬勃發展。因此在實際的課堂教學過程中，教師首先要轉變自身的教學觀念，要讓學生成為課堂上的主導者，發揮學生的主觀能動性，而自己則需要做好一個引導者的角色，幫助一些在美術實踐和鑒賞過程中有困難的學生，使學生能夠感受到教師和學校的關愛，從而更加有信心和動力去進行美術課程的學習。在實際的課堂教學中，教師可以完善班級當中的講評制度，使學生在完成教師布置的理論或實踐作業時，能夠有完善的理論和體系制度，來對學生進行獎勵和懲罰，從而能夠鼓勵班級當中認真學習的學生更加努力，也可以對班級當中不作為的學生作出懲罰，使他們能夠轉變自身的學習觀念，促進班級同學能力的共同提高。

（三）將課堂教學與就業相融合

為了使學生能夠在就業過程中能夠更好的適應環境，有更好的發展，在中職學校教學過程中所需要發揮本學校的優勢，通過將課堂教學與實際的就業知識和內容相融合。使學生能夠在學校學習之時就能夠提前了解到有關于就業的一部分內容，并且學校可以適當的和企業進行溝通和合作，使學生能夠通過課余時間進行一些企業或公司的參觀，從而更好的激發學生對美術的認識和了解。為更好的提高中職美術專業學生的就業率，增強中職美術教師的教學靈感和思路，提供強有力的幫助。

結束語

綜上所述，通過本文的學習我們主要探討了在就業導向視角下的中職美術課堂教學的現狀，以及提高課堂教學效率，提升學生學習能力的具體措施。我國各大中職院校的美術課堂教學都應該提高學生的綜合就業素質方面，轉變傳統的教學模式為社會和國家提供更加綜合全面和技能型的中職美術人才。

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