多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

肖會(huì)英

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，處于從學(xué)前教育向小學(xué)教育的過渡階段。使用合適的教育工具有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力，其中多媒體技術(shù)以其生動(dòng)性、豐富多樣性等特點(diǎn)成為小學(xué)語文教學(xué)中常用的工具。隨著語文課程的不斷開發(fā)，多媒體技術(shù)將進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)語文;教學(xué)應(yīng)用

引言

在小學(xué)語文教學(xué)的整個(gè)過程中，多媒體教學(xué)資源和具體的技術(shù)都可以發(fā)揮積極的作用，教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)。并且將多媒體技術(shù)本身和多媒體資源整合到語文的教學(xué)中，要讓小學(xué)生得益于多媒體技術(shù)，感受到語文學(xué)習(xí)更多的快樂和收獲之感，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓小學(xué)生能夠在多媒體教學(xué)的輔助之下，提高自主學(xué)習(xí)的能力，感受到自主學(xué)習(xí)的快樂。

1多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

1.1輔助教學(xué)

小學(xué)生好奇心重，所以教師要充分利用他們這種特性，使他們對語文產(chǎn)生興趣。乏味的口頭講述文章是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但是將具體的景物展現(xiàn)給學(xué)生，是傳統(tǒng)教學(xué)不能替代多媒體的部分。通過放映圖片不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流。

1.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

對于小學(xué)生來講，只有進(jìn)到情境中才會(huì)更容易地學(xué)習(xí)知識(shí)，而多媒體技術(shù)就可以創(chuàng)設(shè)這種音樂、視頻、圖片情境，從而引起學(xué)生的共鳴，使其更加快速地融入情境，還可以幫助他們更好地理解課文。

2多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

2.1多媒體技術(shù)在漢字教學(xué)中的運(yùn)用

小學(xué)階段學(xué)生的思維、語言等都處在發(fā)展初級(jí)階段。多媒體技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的過程中，通過生動(dòng)、形象的畫面有助于學(xué)生對漢字的理解、掌握。如借助多媒體技術(shù)，可以對漢字的書寫過程進(jìn)行生動(dòng)的演繹，尤其是一些比較難寫的漢字;運(yùn)用視頻音頻（如動(dòng)畫、優(yōu)美的音樂）等教學(xué)方式也能讓孩子的注意力更加集中，加深印象;借助于多媒體技術(shù)能實(shí)現(xiàn)漢字教學(xué)的簡單化，幫助學(xué)生掌握漢字的正確筆畫順序和不同偏旁部首;在形聲字的教學(xué)中，可以采用不同的顏色進(jìn)行標(biāo)記，再用動(dòng)畫的形式將一個(gè)字完整地演示出來，有利于學(xué)生形成更加深刻的印象。

2.2增強(qiáng)小學(xué)語文課堂教育教學(xué)的參與性

創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)氛圍，是喚起和增強(qiáng)學(xué)生主體參與意識(shí)的前提和保障，也是培養(yǎng)提高學(xué)生獨(dú)立思考的先決條件。愛因斯坦說過興趣是最好的老師，沒有興趣，學(xué)生主體參與的活動(dòng)將是勉強(qiáng)的。小學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)有著較為強(qiáng)烈的興趣，才能進(jìn)一步地在滿足他們好奇心的同時(shí)，不斷地提升他們在學(xué)習(xí)中的精力的投入，讓他們在參與和體驗(yàn)之中獲得更多的知識(shí)和綜合素養(yǎng)的提升。小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)中其一是教給學(xué)生中華民族最優(yōu)秀的語言文字，二是使學(xué)生繼承發(fā)展我國人民的優(yōu)良傳統(tǒng)，既包含素質(zhì)能力訓(xùn)練，又是學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的一個(gè)過程。這樣一來，伴隨著語文學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的智慧系統(tǒng)知識(shí)越來越豐富。教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與，都使得課堂教學(xué)的形式創(chuàng)新性更強(qiáng)，課堂的氣氛變得更加活躍，給學(xué)生留下難忘的學(xué)習(xí)印象。這些都進(jìn)一步地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中形成積極的認(rèn)知情感和控制的循環(huán)，小學(xué)生也真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

2.3有效突破課文難點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果

教學(xué)難點(diǎn)是我們在教學(xué)中要求學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，再加上有些內(nèi)容用傳統(tǒng)教學(xué)手段不得力，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在某些難點(diǎn)教學(xué)上有一定的局限性。與之相比，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)就形象、直觀，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其多媒體能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，彌補(bǔ)在傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，利用這個(gè)特點(diǎn)可處理其他教學(xué)方法難以處理的問題，并能引起學(xué)生的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的直觀形象，這就為教師在教學(xué)中突破難點(diǎn)、提高課堂教學(xué)效率提供一種現(xiàn)代化教學(xué)手段。比如教學(xué)《只有一個(gè)地球》一課時(shí)，文中用抽象的文字和數(shù)據(jù)來說明地球的渺小。單靠教師的講解、學(xué)生通過閱讀也只能得到表面上的感知，學(xué)生理解起來比較費(fèi)勁。如果利用多媒體進(jìn)行動(dòng)畫演示地球在太陽系中運(yùn)行的情況，讓學(xué)生直觀感受地球由大變小的過程，這樣，學(xué)生就能直觀地感受到地球在茫茫宇宙中的渺小。還可結(jié)合課文內(nèi)容，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些有關(guān)的材料和時(shí)代背景的介紹，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，又變抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，降低學(xué)生對知識(shí)理解的難度，從而化難為易。

2.4運(yùn)用多媒體生動(dòng)形象的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革的要求下，教師在教學(xué)中考慮到了學(xué)生的主體性，培訓(xùn)目標(biāo)也從原來的單一應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)。信息技術(shù)與漢語教學(xué)的結(jié)合。后續(xù)課程對調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的興趣和熱情以及改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有重大影響。長期以來，漢語教學(xué)一直是讓人印象深刻的枯燥乏味的課程。該教學(xué)方法單一，孩子很難牢牢抓住它。使學(xué)生難以真正主動(dòng)地學(xué)習(xí)。愛因斯坦說：“興趣和愛好是最大的動(dòng)機(jī)。”興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，最持久的動(dòng)力。當(dāng)信息技術(shù)進(jìn)入教室，教師可以使用多媒體技術(shù)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使課堂教學(xué)既生動(dòng)又有趣。靈活運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以利用這些美麗的色彩，迷人的圖片和悅耳的聲音將學(xué)生的注意力吸引到課文內(nèi)容上，并產(chǎn)生“一石激起千層浪”的效果，創(chuàng)造強(qiáng)大的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

目前，我國現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，并且因其獨(dú)特的輔助教學(xué)優(yōu)勢得到越來越廣泛的應(yīng)用，尤其在中小學(xué)的教學(xué)過程中更是將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合作為吸引中小學(xué)生注意力，從而提高課堂效率的有效方法。中小學(xué)教師應(yīng)深入了解多媒體教學(xué)在應(yīng)用時(shí)的注意事項(xiàng)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，避免因教學(xué)方式不當(dāng)造成的多媒體教學(xué)失誤，更加靈活地將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來并加以運(yùn)用。

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