小學數學畢業復習之我見

蔡尚喜

摘要：小學六年級的學習階段是一個學生在小學期間的一個沖刺的階段，學生在復習數學的過程中一定要有一定的目標，不能盲目的復習。所以，學生在復習的過程中會遇到很多這樣那樣的問題，這個時候就需要老師來進行適當的指導和引導，解決好復習過程中的效率和時間和基礎和難點，讓學生做到高效復習。

關鍵詞：小學數學;畢業;復習

一，制定計劃，要早做準備

首先制定計劃，當老師在引導學生進行復習的時候，老師應該認真鉆研新課程標準與小學數學的復習指導說明，粗略的瀏覽一下從一年級到六年級的所有的數學課本，認真整理每一章的重難點和考點以及疑點。在這個的基礎上，老師要幫助學生制定一個畢業的復習計劃，還要安排好每周和每月以及每一天的復習內容，尤其是安排好周末和寒假的復習情況。然后早做準備，要每兩周給學生發一個復習的清單，讓學生根據清單上的內容完成這兩周的復習，并且還要將每個內容的重點知識整理到筆記本上。學生可以利用課下時間自主的進行整理和復習，在整理自己的知識的過程中要合理安排好自己的時間。明確復習的進度，要對每一節的內容都可以做到心中有數，不能盲目的復習，養成一個良好的復習習慣。

二，抓緊課堂教學

首先，課堂是學生獲得知識的一個最重要的途徑，所以課堂教學一定要抓緊。老師在課前一定要認真研究教材和課程標準，把握好教材的內容，隨時對每節課的知識點進行有效的歸納和總結，把握好知識的深度。還要特別重視教材，更加不能脫離教材，不能盲目的追求學生的數學能力是否提高，從而輕視課本上的基礎知識的講授。從復習舊知識，學習新知識，然后鞏固練習，最后布置作業，老師都要根據學生的具體的情況，認真研究學生的掌握情況和學生之間的差異。還有，六年級的學生已經能夠自主的解決一些比較簡單的數學問題了，所以老師不要在課上對所有的問題都按部就班的講一遍，這樣不僅浪費時間，還會讓老師和學生都感到很疲憊。所以，第一，每節課集中講授的時間不要超過整節課的三分之一;第二，老師一直要作為一名引導者，為學生回答問題，通過啟發學生，引導學生，然后學生再合作討論交流，最后歸納總結這樣的活動來開展，使學生的知識點和重難點更加具體化和明確。這樣既能鞏固基礎，又可以突出重難點，讓學生對數學的學習更加有興趣;第三，老師一定要把大部分的時間給學生，讓學生學會獨立的思考和分析，自主探究。

三，做到有教無類

老師這個工作是一個特別偉大的工作，它的直接服務對象是學生，而每個學生都是一個家庭的希望。所以，老師一定要盡量關心每一位學生，公平的對待每個學生。老師一定要做到有教無類。老師不僅要顧全班里的大局面，還要使得每個學生都可以共同進步。要尊重學生，因材施教。首先，作業題的設計方面。要堅持每天都分層次的給學生布置作業，優秀的學生就做有難度的作業，中間的學生既要有基礎的內容也要有相對難度的題，學困生的作業就要是簡單的一些題。那么在復習的過程中，老師要布置靈活多變的練習題進行訓練，盡量選擇內容新奇，有規律和思路比較靈活的問題，分別采取鞏固訓練，模仿訓練和綜合訓練的形式來進行訓練。做的練習題要盡可能的覆蓋大部分的知識點，增強學生的應變能力。還要加強學生的一題多解的訓練能力，找出多種途徑進行解答，然后選擇最簡單最容易理解我其中一種方法，提高學生的創新能力。在做練習題的時候不要求題量有多大，但是必須要精，一個好的數學題往往可以牽一發而動全身，有事半功倍的效果。老師要隨時檢查學生的做題情況，同學之間也要互幫互助。第二，在輔導學生方面，堅持做飯提優，扶困和促中間的原則。

四，考前準備

老師在平時講課的時候，就要要求每一個學生都要準備一個錯題本，把一些典型的易錯的題目寫下來，并且可以簡單的寫出錯誤的原因，還要把正確的過程寫下來。在小考前，查漏補缺這一環節是特別重要的，因此老師要特別的關注和研究之前的所有錯題，對容易出錯的題目進行再一次的強調，歸納，總結和分析錯誤的原因，進行反復的訓練，讓每個學生都可以做到不再犯錯。最后，老師要查閱最近五年之內的數學考試真題，認真分析每道題的知識點，精心設計一些易考的問題的試卷，尤其是要把重點放到與實際生活有關的實踐性的問題和空間圖形的問題上，適當的設計一些開放性的題目，比如一題多問，一題多變的題型，培養學生的做題技巧和速度。

結語

總之，考試之前的復習對考試的成績是非常重要的，老師一定要做好最后指導和引導，讓每個學生都能做到有效復習，使得每個學生都可以取到一個好成績。

參考文獻：

[1]丁鳳芝.新課標下打造小學數學復習課高效課堂[J].中國校外教育，2015（19）.

[2]陳偉群.小學數學復習課高效課堂教學模式初探[J].師道（教研），2017（4）.